扎实工作　用“爱”育人

从教十多年来一直担任小学班主任工作。看着一个个和我儿子差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘 ……
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
回首十几年的工作，我觉得以下几点我做的还是比较好的：
一、培养学生的良好习惯，做学生的“领路人”
三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业，下课好好休息,讲文明，讲礼貌的好习惯。
二、用心感受，春风化雨，做学生的“知心人”
我的班里有一个智力低下的孩子。由于智力低下，教育起来非常困难。孩子胆小，跟她说话声音一大就吓着了她，我每次和她说话都要细声细语慢慢地说。同样的知识，别的孩子教几遍可能就记住了，可对这个孩子，却需要反复教十几次。当孩子终于会清楚地表达自己的意思时，孩子的妈妈激动得泪都流了下来。
教孩子首先要爱孩子，要让孩子们感觉到老师像妈妈一样。十几年的教师生涯，我悟出了许多道理，也摸索出了许多行之有效的教育方法。在我的办公桌抽屉里，有一张班级同学的详细情况明细表，包括孩子的出生日期，家庭状况，身体情况，还有这样一沓小纸片：王宇中同学视力不好，要给他调换座位；单喜龙同学今天没吃早饭，下课要提醒他；郭爽同学今天感冒了，中午放学后要提醒她吃药；马牧野同学今天表现很好，要给他加一朵小红花……正是这些看似不起眼的点滴小事，润泽了无数孩子的心田，让他们涉世之初就感受到了人间的温馨与真情。通过不懈的努力，我与学生建立起了亲密无间的师生关系，成了学生们的大朋友，与学生们在一起，是我最快乐，最幸福的时刻。
三、 加强与家长的联系，做学生与家长的“连心桥”
教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。
我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意。我常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。
马牧野同学是二年级的时候转到我们班的，这个孩子自制力不强，经常违反学校纪律，上课不认真听讲。我通过一周左右的观察，发现只要是他感兴趣的事，他会一丝不苟的做好。我在和他的家长沟通之后，制订了一个“家校联系卡”，每天由我填写他在校的表现，然后让他带到家里，由家长填写在家的表现，第二天早上再交给我。经过一段时间的努力，我发现他变得自信了许多，家校联系卡上表扬的话越来越多。这学期，我让他担任了班级的体育委员，他把这个工作干得很出色。
这学期，班里来了两个从外地转来的学生。这给我出了很大难题，首先是这两个孩子课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事；再者是因为他们的家长没有多少文化，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样，再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行激励……经过多次接触，家长意识有了转变，开始关注自己的孩子，并主动与老师联系。在第一次月考中，这两个孩子都有了很大进步。这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。
四、对学生进行爱的教育，做学生心灵的“航标灯”
我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人，让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；学生打扫完了教室卫生总不忘再到老师办公室巡视一番；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。“起始于辛劳，收结于平淡”。我始终认为作一名教师是我一生的追求，在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！