高三常见心理现象
一,高三复习过程中,要走出高原现象
相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,心理学上把这种现象称为高原现象.
首先克服急躁情绪,提高自信心,注意情绪的调节和良好情绪的保持,可以使得人心平气和,情绪稳定,有利于消除烦躁不安,焦虑紧张的心态,有利于平稳地走出高原期
其次,还要有针对性地进行能力训练.学习成绩的提高与进步需要有全面,巩固的知识基础,因此在平时的复习过程中,要在老师的指导下注意进一步夯实基础知识,编织知识网络,拓宽知识面,有针对性地加强综合能力和创新能力的训练.这样,才能增强自己继续学习的底气,缩短高原现象存在的时间,为学习成绩的提高做好充分准备.
二,复习过程应扎实,尽量避免舌尖现象
在平时的学习或考试中有时会出现这种现象,一些很容易的题目,答案就在嘴边盘旋,但就是写不出来,心理学家称之为舌尖现象.
关键在平时要扎实地学好知识,通过形成知识网络建立起有效的知识体系,借助理解记忆,多感官记忆,采取及时复习,分散复习,系统复习等方式调动复习的积极性,巩固所学的知识,建立起有效的检索体系,在需要运用知识的时候能准确,及时地提取出来.
但无论平时学习多么认真,总会有些地方学得不是很扎实,特别是处在紧张的考试环境中不可避免地会出现舌尖现象,这时要保持冷静,放松,可以想一想与之相关的学习内容.如果过一段时间还不能想出答案来,就要努力回忆面临的问题与以往所学的哪些课程,所记的哪些笔记及练习题有关,从而找到解决这一问题的有效线索.如果还是不能记起来,就应暂时放下这道题,把注意力转移到其他题目上,以免耽误太多的时间,也许过一会就能找出答案,更有可能在做其他题的过程中受到启发而茅塞顿开
三,紧张复习过程中要劳逸结合,减少心理饱和现象
在生活中,我们有这样的经验,将盐不断加入水中,最后盐不能再溶解,就会出现饱和溶液.在人的心理上也存在这种饱和现象.
由于不断地重复同一要求,致使人的心理承受力到了不能再承受的程度,并由此影响到人的工作或学习效果.
心理饱和
化学中的"饱和溶液"与心理饱和现象:高三后,大多数学生不再参加其他活动,只是重复地进行大量的练习,出现学习效率低下的现象.
原因:大量学习活动单一
对策:不断变化学习内容与学习方式+劳逸结合
四,走进考场,应避免克拉克现象的产生
克拉克是澳大利亚著名的长跑健将,在1963年至1968年曾17次打破世界纪录,被称为田径场上的奇才.然而,正处于运动巅峰期的他却在两届奥运会上发挥失常而与金牌失之交臂.后来,人们把那些平时训练水平高,成绩好的运动员在大赛中的失常现象称为克拉克现象.
在高考或模考中,一些学生也会在考场上出现克拉克现象,造成发挥失常.据心理学家测试,75%的学生临考前都有紧张,焦虑,恐慌情绪,面对决定人生前途的高考,学生的精神压力,心理负担很重,因此容易怯场.如一进考场心跳加快,头脑晕乎乎的,面对试卷,脑海中一片空白,一走出考场,又感到题题会解,但一切已追悔莫及.考试结果也说明,许多同学落榜或没有考出自己的水平,并不全是因为考题太难,而是因为思想过于紧张,从而导致记忆混乱,思维阻滞而发生失误.可见考场不只是对考生基础知识和基本技能的考查,更是对考生有无良好心理素质的考验.