第二章 区域生态环境建设
问题研究
——为什么停止开发“北大荒”
【教学目标】
【知识与技能】
（1）了解北大荒的位置，开发情况
（2）掌握三江平原的位置、形成、气候等自然特点
（3）三江平原由“北大荒”到“北大仓”的优势有哪些？
（4）湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【过程与方法】
（1）通过活动分析北大荒的发展过程学会解决湿地问题的方法
（2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力
【情感、态度和价值观】
认识湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【教学重点】
湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【教学难点】
湿地的利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【教学分析】
本部分内容主要以北大荒即三江平原为例介绍湿地的生态环境效益。通过本节学习，旨在让学生理解湿地对全球环境的重要意义，理解应以全球的、长远的眼光审视湿地目前的严峻形势，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
【探究思路】
【课 型】新授
【课 时】1课时
【教 具】多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】播放歌曲《北大荒人》，并显示电影图片“创业”，提问歌词中和电影里所提到的“北大荒”到底是在什么地方？五十年前我们以开发“北大荒”为荣，五十年后的今天我们又为什么要停止开发“北大荒”呢？这就是我们今天将要探究的问题。（运用多媒体让学生有一个形象直观的感受，直接引入本节课内容）
一、“北大荒”自然地理环境
首先出示本节课的学习目标，让学生带着目标学习
1.“北大荒”的位置
【设问导思】 “北大荒”的位置？开发过程？
【幻灯片展示】学生欣赏思考（多媒体给予视觉冲击）
【学生回答】略（教材中找）
二、三江平原的自然特点：
【设问导思】 请同学们欣赏图片“美丽的三江湿地”并结合书本资料1内容用八个字概括出三江平原最显著的自然特点？
【学生回答】略（教材中找）
【教师提问】那么哪些原因使三江平原沼泽广泛分布？
【学生回答】略（教材中找“地势低平，土质……在多种因素的综合作用下，这里形成了大面积集中连片的沼泽”）
【教师总结】从降水集中且夏季多暴雨，地下多冻土难以下渗，地势地平排水不畅等方面思考。（可简单概括为“上不去、下不来、流不走”）
【设问导思】“北大荒”是真的“荒”吗？你们所知道的有哪些生动形象的语言是概括北大荒的？
【学生回答】略
【教师总结】幻灯片展示描述北大荒的谚语
【过渡承转】通过以上分析我们知道“北大荒”人烟稀少并且沼泽广布，那么 “北大荒” 是如何变成“北大仓”的呢？
【教师总结】简单讲解北大荒的开发史。
二、“北大荒”与“北大仓”对话：（幻灯片展示）
【知识拓展】请同学结合预习资料分组讨论（小组展示）
１、 三江平原成为商品粮生产基地的区位优势？
２、 简单概括从“北大荒”到“北大仓”取得了哪些成就？
【学生回答】略
【教师总结】幻灯片展示总结区位优势及取得的成就。
【教师提问】在三江平原开垦需要重点改造哪一种自然条件？为什么？
【学生回答】略
【教师总结】在三江平原开垦需要重点改造水分条件——排水；因为这里地势低平，土质黏重，河网密集，地下水位高，夏秋多雨，排水不畅，所以开垦三江平原首先应考虑排水，并不必考虑引水灌溉，增加土壤肥力，平整土地。
【过渡承转】经过半个世纪的开垦，“北大荒”人在收获了沉甸甸的粮食的同时，原有的生态环境也逐渐恶化——土地贫瘠了；自然灾害频繁了，昔日的“三江湿地”似乎也失去了她那美丽的容颜。专家惊呼：长此以往，“北大荒”将名存实亡。
三、湿地
【设问导思】何为湿地？ 湿地有哪些生态环境效益？
【学生回答】略
【教师总结】天然的蓄水库，能够调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样性。
【教师提问】我国为什么要停止开发三江平原的荒地，并且加以保护？
四、停止开发“北大荒”
【学生回答】略
【教师总结】三江平原是我国重要的湿地集中分布区之一，湿地以其巨大的环境调节功能和生态效益，被誉为“地球之肾”。三江平原的开发，由于过度排水、开垦和捕猎，“北大荒”的原始生态遭到破坏。林地和沼泽减少了一半多，使东北虎、梅花鹿等多种野生动物没有了踪迹，关东三宝之一的野山参也已罕见。因为林地和沼泽是陆地生态系统重要的水资源地，所以林地和沼泽的减少还导致旱涝灾害频繁。
五、从中得到的经验教训
从“北大荒”到“北大仓”再到“北大荒”，从中应该吸取哪些经验教训？
【巩固练习】：
1 下列关于湿地的叙述,正确的是( )
A 湿地就是过湿的土地
B 盐湖,盐沼是湿地
C 天然湖泊,河流是湿地,而人工水库不是湿地
D 青藏高原上的湿地具有防风固沙,保持水土的作用
2 湿地的功能或用途是( )
A 扩大耕地的后备资源
B 当地径流的调节系统
C 难以利用的淡水资源
D 扩建城区的理想用地
3 下列关于湿地保护的叙述,正确的是( )
A 湿地是重要的可再生资源,人类可以大规模的开发利用
B 目前,湿地破坏相当严重,因此人类要保护湿地不能再利用湿地
C 1971年,苏联,加拿大等6国在伊拉克共同签署了《湿地公约》,以通过国际合作,保护重要的湿地系统
D 湿地的保护已经从现状维持到恢复和重建受损的湿地
4 目前政府决定停止垦荒的原因是( )
A 该区是我国最大的天然林区,停止垦荒是为了保护森林资源
B 全国人口吃饭问题已经解决,不再需要将它作为商品粮基地
C 该区是全国最大的沼泽地,停止垦荒是为了保护珍贵的湿地资源
D 该区剩余的荒地开垦条件差,不适合开垦耕地
【学以致用】
【教师提问】
洞庭湖是我国第二大淡水湖，位于湖南省境内，通过类比，说明洞庭湖地区为什么从“围湖造田”到“退田还湖”？
【学生分组讨论】略
【教师总结】因为湖泊也是重要的湿地生态系统，在防止水土流失、保护环境方面起着极其重要的作用。湿地可以将过多的降雨和来水存储、缓冲、然后放出，发挥着蓄洪抗旱的功能；湿地所拥有的大量水源及其水生植物可以使周围地区的酷热降温，空气湿度增加；湿地植被可以完全防止水土流失；我国一级保护的珍惜鸟类，约有一半生活在湿地中，湿地保持生物多样性的功能，是任何生态系统无法替代的；湿地植物能够对污染物进行吸收、代谢、分解，起到降解环境污染的作用。

附：
《为什么停止开发北大荒》学案
【学习目标】
（1）了解北大荒的位置，开发情况
（2）掌握三江平原的位置、形成、气候等自然特点
（3）三江平原由“北大荒”到“北大仓”的优势有哪些？
（4）湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。
【探究思路】
 

【预习作业】
1. 通过查阅地图找出“北大荒”的位置

2．结合书本资料（1）内容用八个字概括出三江平原最显著的自然特点？

3.小组合作讨论： 哪些原因使三江平原沼泽广泛分布？

课下查找资料，分析：
1.三江平原成为商品粮生产基地的区位优势？（从自然因素和社会经济因素两个方面分析）

2．简单概括从“北大荒”到“北大仓”取得了哪些成就？

3我国为什么要停止开发三江平原的荒地，并且加以保护？

4.怎样理解我国的国家政策：从“北大荒”到“北大仓”再到“北大荒”，从中获得了哪些经验教训？