我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，有着总量很大的自然资源。这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。

 

 

 

 

 

也可用其他方法导入，如提问的方法、列举的方法等。

教师板书：第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

一、自然资源与我们

教师提问：什么是自然资源?它与我们的生产生活有何关系?我们又应如何对待它们呢?带着这些问题，我们开始第一课的学习。首先请问同学们，你知道有哪些自然资源?

教师板书：1．什么是自然资源

学生回答：（略）。

教师总结：自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。

教师提问：自然资源有哪些种类呢?

教师板书：2．自然资源的类别

学生回答：（略）。

教师总结：我们将自然资源分成五种，即气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源。又可将其分成可再生的和非可再生的两大类。

教师提问：哪些自然资源是非可再生的呢?学生回答：（略）。

教师总结：矿产资源是非可再生的，因为形成周期过于漫长。

教师提问：为什么气候、水、土地和生物资源是可再生的呢?

教师回答：气候和水资源是可以循环再现的，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断生长繁殖。教师提问：自然资源与我们的生产生活有何关系?可举例说明。

 

 

 

 

 

 

 

 

使学生从感性认识出发，由浅入深地加深对自然资源的认识。教师可以提示学生看书并鼓励学生开动脑筋，同时充分肯定学生的回答，教师加以概括总结。

 

学生只要记住了矿产资源是非可再生的，自然也就知道哪些是可再生的了。

 

 

 

 

此问题较难，教师可以自问自答以节省时间。

教师板书：3．人与自然资源的关系

学生回答：（略）。

教师总结：我们的生产生活离不开自然资源。它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉，是人类文明和社会进步的物质基础。地球上自然资源的数量是有限的，形成是有规律的，分布是不均衡的，利用潜力是巨大的。合理利用自然资源可以为我们创造巨大的社会财富，提高我们生活质量，促进人类的物质文明和精神文明。但是，请同学们想一想，如果我们利用自然资源不合理，可能导致哪些结果呢?

教师板书：4．合理利用和保护自然资源

学生回答：（略）。

教师出示准备好的相关资料、数据、投影片或多媒体课件。

教师对上述材料进行讲述、讲解。

教师总结：由于利用自然资源不合理，已经产生了严重的环境问题和资源短缺现象，明显影响了我们国民经济的发展和人民生活质量的提高，甚至还可能影响到国家的安定团结和国际地位，我们必须高度重视。

教师提问：怎样利用自然资源才算是合理呢?如对矿产资源应当怎么办?对可再生资源又应当怎么办?

学生回答：（略）。

教师总结：对非可再生的矿产资源应当十分珍惜和尽量节约。能够不用就不用，能够少用就尽量少用，可以多寻找一些代用品；如果非用不可，就要充分利用，使其效益最大限度地发挥。对可再生的各种资源也应当珍惜和节约使用，并且一定要注意保护和培育，促进资源的更新。要注意资源再生量和使用量的数量关系，尽量实现永续利用。

教师提问：通过上面的学习，我们对自然资源已经有了一个初步的认识，已经知道了自然资源与我们有着密不可分的关系，必须合理利用自然资源，充分挖掘其潜力。但作为中学生，我们应当采取哪些措施?或者说我们能够为保护我们资源环境做哪些具体工作呢?

学生回答：（略）。

 

 

教师可以列举一些提前收集的数据说明地球上自然资源的数量巨大。可组织学生讨论回答，以增强对合理利用自然资源重要性的认识，增加学生的环保意识，使学生看到我国环境问题是很严重的，引发学生的忧患意识。

 

组织学生讨论后回答。

 

 

 

教师进行概括总结，使学生加深对保护自然资源、保护环境重要性的认识。

 

 

 

 

组织学生讨论后回答。学生回答后教师概括总结，使学生对知识的理解深刻化、条理化、系统化。

 

 

 

 

帮助学生提高对地理行为的判断能力，逐步树立正确的地理行为理念，以便逐步养成正确的地理行为习惯。将保护环境、保护自然资源的观念转化为具体行动。

教师总结：同学们的回答都很好，保护我国的自然资源也就是保护我们的生存环境，这关系到国家的生存和发展，关系到我们的物质文明和精神文明，关系到我们子孙后代，我们都义不容辞，我们要从我做起，从点滴做起，从身边的事情做起，从力所能及的事情做起。只要全国人民团结一致，共同努力，就一定能够达到我们的目标。

教师总结：（本课学习的主要问题，具体内容略。）学生作业：写一份保护自然资源和自然环境的倡议书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

点明重点内容。

课外完成。在个人完成的基础上，形成一份全班倡议书。

在上一节课，我们学习了自然资源与我们的关系，知道了自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限的，那我国的自然资源现状如何?有哪些优势和不足呢?我们应如何合理利用和保护我们的自然资源呢?带着这些问题，我们开始本节课的学习。

教师板书：二、资源丰富 人均不足

教师讲述：同学们知道我国是个大国，幅员辽阔、地大物博、人口众多是我国的基本国情。我国陆地国土面积为960万平方千米，居世界第三位，约相当于3个多印度，6个蒙古，17个多法国，40个英国。我国还有37万平方千米的海洋国土，管辖的海洋面积约300万平方千米，大陆海岸线18000多千米。我国蕴藏有丰富的自然资源，是个名副其实的资源大国。

教师板书：1．资源大国——自然资源总量丰富

教师提问：请同学们想一想，我国有哪些资源优势?

学生回答：（略）。

教师出示投影片：我国的自然资源

 

 

 

 

 

让学生带着问题学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

运用数字对比的方法增加学生的自豪感。

 

加深学生对我国资源优势的认识。

教师可以用提前准备的实例详细讲述，如我国有高等植物3万多种，占世界的10％；我国钨、锑、锌、稀土等矿产储量居世界首位。

 

教师总结：我国自然资源丰富，许多自然资源储量大，品种比较齐全，资源优势明显，陆地面积居世界第三位；已探明的矿产资源总值居世界第三位，是世界上已知矿种比较齐全、资源配套较好的少数国家之一；耕地面积居世界第四位；草场总面积居世界第四位；江河径流量居世界第六位；森林面积居世界第六位……所有这些，为我国经济发展提供了良好条件。不过，事物都是一分为二的，我们必须用辩证的方法看待我国的自然资源，既看到总量丰富，同时也要看一下人均量，以便正确认识我国自然资源数量上的特征。说到人均量，我想同学们也都知道，我国自然资源人均量不足。

教师板书：2．自然资源人均不足——资源短缺令人担忧

教师提问：请同学们列举我国主要自然资源的人均量情况。

学生问答：（略）。

教师出示投影片或多媒体课件并进行概括总结。

我国几种主要自然资源的人均量情况

我国自然资源虽然总量丰富，但因为我国人口众多，所以，人均量不足，而且对许多资源保护不力，利用不尽合理，致使许多资源出现短缺。请同学们阅读课本第64页的阅读材料。

教师总结：我国已经从石油出口国变为进口国，我国许多自然资源的数量已经不能很好满足国民经济发展的需要，目前至少有6种支柱性矿产探明储量不足，在

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

可以制成投影片或多媒体课件。

 

进行辩证唯物主义教育和正确资源观教育。

 

 

 

 

 

 

 

教师可以补充讲述：

我国人均森林面积居世界120位之后，人均耕地面积居世界第67位，人均草场面积、人均矿产占有量都在几十位之后。加深学生对我国资源人均量的认识。

 

 

 

 

学生阅读后教师总结。

45种主要矿产中约有1/4不能满足需要。上述现象出现的重要原因之一就是对资源保护不力，利用不尽合理。

教师板书：3．资源保护不力，利用不尽合理

教师讲述：我国的资源利用率不高，浪费现象严重。对矿产资源的破坏性开采不在少数；对森林资源的滥砍滥伐现象时有发生；对草场资源的不合理利用和保护不力，致使草场资源遭到严重破坏；水土流失现象严重，我国已经成为世界上土地荒漠化最为严重的国家之一；我国有些河流已经常出现断流现象；我国许多江河湖泊遭到污染，水资源紧张现象已较普遍。伴随着我国人口的进一步增加和国民经济的进一步发展，资源短缺现象将更加突出。

教师提问：面对现实，我们应当怎么办?

学生讨论发言：（略）。

教师板书：4．积极行动起来，保护资源环境

教师总结：同学们的发言很好。我们有义务采取我们力所能及做法，而不是仅停留在口头上，为合理利用自然资源，切实保护自然资源尽一份微薄之力，不仅为了我国目前的经济发展，为我们的生活更美好，而且也为我们的子孙后代。我们必须为我国的可持续发展创造尽可能有利的条件。

教师提问：我国到底是地大物博?还是地大物薄呢?学生辩论：（略）。

教师总结：同学们的辩论发言很好。对任何事物都要辩证地看，分析时要一分为二，我国地大物博不容质疑，地大物薄也是事实，只是从不同角度分析的结果。

教师总结：通过本课的学习，我们对我国的自然资源现状有了一个概略的了解。我国自然资源总量丰富，但人均不足，这是我国自然资源数量上的特征。自然资源总量丰富，人口众多是我国基本国情，人均资源占有量少也是我国基本国情。地大物博÷人口众多=人均资源占有量少。我们要正确看待总量和人均量，我认为人均量的实际意义更大。所以我们有必要反思我们以往的行为，重新认识我国的资源现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境贡献力量。

 

 

 

 

教师可用大量事实使学生认识对资源保护不力，利用不合理，造成的严重后果；认识合理利用、切实保护自然资源的重要性和迫切性。

 

 

 

 

学生讨论发言后教师小结。帮且学生将合理利用、切实保护自然资源的观念转化为具体可行的行动。

 

 

 

 

按事先分好的组进行学生辩论。

教师肯定学生的回答，进行一分为二分析方法的教育。

本课的概括总结。强化基本国情教育、爱国主义教育、正确资源观教育和正确行为方式的引导。

强化一下人均量。

 

学生作业：每人写一篇小作文：我们中学生能够为保护自然资源和自然环境做些什么?

 

 

 

课后完成，字数不限。