课题 3.5 泥石流
教学目标
1.通过学习了解泥石流形成的原因、基本特点、危害以及防御措施。加强应对能力。
2．通过对地质灾害相关资料的收集、整理与应用，培养学生获得信息、应用信息的能力
3．情感态度与价值观
增强学生抗灾和战胜灾害的决心和信心。

教学重点
增强学生对泥石流这样的地质灾害的防范意识以及应对能力。

教学
难点 增强学生对泥石流这样的地质灾害的防范意识以及应对能力。

教学
准备 多媒体课件，学生收集泥石流资料；教师准备关于泥石流的多媒体资料。
教 学 活动 学生活动
1、 展示学生收集的资料
问：（1）资料是从哪些渠道收集到的？
（2）有没有亲身经历过泥石流？你认识的人当中，有没有亲身经历过泥石流？
（3）在新闻媒体的报道中，哪些地方曾经发生过比较大的泥石流？发生泥石流时，是一种什么样的景象？
（4）泥石流有哪些危害？为什么会产生这样的危害？泥石流还有哪些潜在的危害，到目前为止并没有表现出来？
（5）面对泥石流应该如何应对？

3、俗话说，祸不单行。比如在我国川、滇、黔接壤地带，由于现代地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，会促使滑坡、泥石流灾害突发。灾害过后还可能引起某些传染病的流行。下面我们学习一下我国的泥石流灾害。
三、泥石流
1、学习泥石流的概念以及形成原因。
2、录像播放：电影《极地营救》片断
3、泥石流对人类会产生什么危害?

师：（1）．泥石流暴发前的征兆有：在山区有连续的降雨天气；轰鸣的巨响；沟谷内水量陡增，继而断流等。

（2）．泥石流的形成必须具备三个条件：陡峻的、便于集水、集物的地形地貌；丰富的疏松物质；短时间内有大量的水源。

（3）．泥石流具有暴发突然、来势凶猛、迅速的特点，并兼有崩塌、滑坡和洪水破坏的双重作用，其危害程度往往比单一的滑坡、崩塌和洪水的危害更为广泛和严重，具体表现在：摧毁或掩埋村庄、公路、铁路、房屋。造成人员伤亡和财产的巨大损失；影响水利、水电工程、矿山的正常生产。诱发某些传染性疾病的发生，危害人体健康等

4、滑坡、泥石流的前兆

5、预防与应对
 

【课堂小结】
【布置作业】

2、 新闻故事：
浙江一个商人，发明了一种诺亚方舟，据说可以在世界末日的时候使用，保全人的生命安全。你觉得可以发明一种器具，在泥石流中使用吗？
【板书设计】
3.5 泥石流

三、泥石流
1、学习泥石流的概念以及形成原因。
2、泥石流对人类会产生什么危害?
（1）．泥石流暴发前的征兆有：在山区有连续的降雨天气；轰鸣的巨响；沟谷内水量陡增，继而断流等。
（2）．泥石流的形成必须具备三个条件：陡峻的、便于集水、集物的地形地貌；丰富的疏松物质；短时间内有大量的水源。
（3）．泥石流具有暴发突然、来势凶猛、迅速的特点，并兼有崩塌、滑坡和洪水破坏的双重作用，
3、滑坡、泥石流的前兆

教学反思
内容简单，比较容易理解。