针对作业改进教学案例
加强地图绘图训练 突破地理教学难点

八年级地理教学中，学生普遍反映第四章和第五章中许多知识很抽象、不理解、难掌握。做作业时，一些图难以正确作答。为解决上述问题，教学中我积极探索，进行了加强绘图训练突破教学难点的尝试，成效显著。
前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说：“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。” 地图是地理知识的载体，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，地图中往往包藏了众多的地理事物、地理现象、地理规律，地理图片在地理教学中具有十分重要的作用。针对学生普遍反映出来的问题，我采用绘图训练教学法，从培养学生的读图、析图与绘图能力入手，引导学生在读图时挖掘地图中所包含的知识点，通过绘图练习来掌握地理知识，提高学生的地理学习能力。
在教学过程中，我采用“六步法”，充分利用地图，把地理知识点落实到地图上，引导学生尽量挖掘图中的信息，掌握地理事物间的联系，把繁杂的地理事物化为直观的地理图像，进而感知地理事物、地理现象、地理规律。我的做法是：
1、引导读图。先引导学生读出图中所隐含的地理知识点；
2、师生画图。让学生先在课堂上跟老师画一次草稿图；
3、师生问答。画好图后，教师提问，学生指图回答老师预先设计好的相关问题；
4、学生复述。让学生复述一次图中所表达的地理现象或地理规律；
5、复习作业。在复习时让学生再在作业本上绘制一次并上交给老师批改，使学生在反复绘图中掌握所学的地理知识点并达到巩固；
6、总结提高。教给学生一些巧妙的读图方法：如读等高线图、等温线图时，教学生画辅助线进行判读；判读气旋、反气旋图时则用“左、右手法则”，并采用世界著名画家凡高名字的谐音（反气旋—高压）让学生记住反气旋与高压为同一天气系统，而低压则和气旋为同一天气系统。