小学教师个人教学特色介绍范文

我在*年的教学实践中，积极进取，刻苦钻研教育教学理论，并勇于实践，勤于反思。在历经了许多失败的体验、饱尝了无数成功的喜悦之后，创出了自己“轻松、愉悦、自主、开放”的教学特色。
1． 轻松、愉悦
实践证明，“忽视情感，是忘了教育的另一半”。长久以来，在数学课堂教学中，许多教师只是简单地执行大纲和教材，对书本知识、运算关注得比较多，对情感却关注得少，形成了数学课“枯燥、呆板”的模式，使许多学生对数学产生了厌学的心理。我在数学教学中注意改革这种错误的教学方式，努力创设“轻松、愉悦”的学习气氛，使学生愿学、乐学。主要做法是：
一、根据学生的年龄特征，用富有情趣的儿童语言，来调控学生的乐学心理。在三十五分钟的课堂教学中，我不随意批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的话语不离口，对学生任何积极的学习行为给予及时的评价：“好棒！”、“×××，今天的表现真好！”、“同学们，鼓励他（她）！”等等。即使学生理解有误，出了错，也选择合适的语言鼓励、启发学生，让其在改正错误的同时得到进步。
二、灵活运用电教媒体，激发并保持学生热忱的学习积极性。我设计了诸如“啄木鸟诊所”、“小小裁判员”、“智力大冲浪”、“巧解密码”等多种学生喜闻乐见的学习形式，充分运用多媒体对学生所固有的吸引力，不失时机地穿插于课堂教学的各个环节，使学生在课堂上始终保持精神振奋。
三、把微笑与耐心带进课堂。教学过程中教师对学生抱有的期望与要求，是通过态度、表情、行为等方式传递给学生的，微笑是这些方式中的一个，也是最优秀的一个。我坚持“学生无错原则”，用微笑的方式与学生交流信息，用微笑的方式帮助学习后进生克服畏惧心理，用微笑的方式对待不服管的学生，用微笑的方式建立起和谐的师生关系。
2． 自主、开放
由于受“应试”教育的影响，我们的数学教学目标，似乎就是为了让学生学会做数学题，会考试，造成学生动手能力差、数学应用意识薄弱、数学创造能力低下等问题。在教学中，我注意改革这种教学方式，用“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”这一理念来展开教学。“自主、开放”在我的课堂教学中已初具特色。
“自主”主要表现在：一、在学习方式上顾着学生。组织学生交替使用集体学习、小组学习、独立学习等方式方法，真正发挥学生的主观能动作用。二、在新知探索过程中让着学生。例如：规律让学生自己发现，公式让学生自己推导，结论让学生自己验证，这样来突出学生的主体地位，让学生学会学习，学会创造。
“ 开放”主要表现在：一、采用探索式的教学方式，通过组织、指导学生群体的讨论与交流、归纳与验证，指导每位学生参与获得新知的全过程，帮助学生获取数学知识，培养数学能力，努力发展学生的全面素质。二、适度引入开放题，以激发学生强烈的求知欲望与探索热情，给学生提供广阔的创造空间，来培养学生的创新意识。我……

“善于奋飞的人，天上有路；敢于攀登的人，心中有路；勇于创新的人，改革中有路”。我知道，一个小学数学教师，只有善于奋飞，敢于攀登，勇于创新，才会走出一条有特色的路。我相信，通过自己的努力，一定会创出一条属于自己的路。