倾听孩子共同成长

题记--倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思，倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸，倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。

不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，柔柔的，听不见淅淅沥沥的响声，却丝丝沁入着心田。低声吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。春雨密密地钩织着，幼师生活犹如老电影般，一幕幕涌现在眼前。
说起我的幼师生活，像是一场梦，一场美丽的梦。我大学的专业是初等教育，对于幼教事业没有一点头绪，因为爱人的工作原因，放弃了原本的工作，跟随他来到了一个陌生的小县城，我是一个闲不住的人，经人介绍，就带着自己的文凭来到了，天和幼儿园，我记忆最深的是园长跟我说的第一句话：“你的专业是小学教育，幼儿不比小学生，你要付出更多的耐心，更多的努力”。于是把我带到小小班，当我刚刚走到班级门口的时候，听到了班级里除了哭声没有别的声音，园长告诉我第一天你就在这个班实习一下，当我走进班级，瞬间脑袋嗡的一下，十个孩子九个在哭，有的不会走路，需要老师不间断地抱着，有的连话都说不清楚，孩子上厕所还要老师帮助完成，这种落差使我顿时沮丧了，实在难以接受，坚持了一天，拖着疲惫的身子回到了家，我退缩了，想要放弃，对自己、对这份工所没有一点信心。但是到了晚上，收到了园长发来的信息，我们进行了一次长谈，那次谈话之后我，决心要做好一名幼师，从此拉开了我幼师的生活序幕。
走上讲台以来，从不懂怎么与孩子相处，到孩子们对我无话不谈，我亲历做好每一个细节，从仪表着装，到每一个字的发音，我知道有可能我的每一个细微小动作，都影响着孩子，一遇到自己不懂的问题，马上请教老教师，以及园长，他们给了我很大的支持和鼓励，让我在幼教事业上重拾了自信，认真学习《3-6岁儿童学习与发展z指南》，慢慢的我摸索出了一套属于自己的幼儿教育方式。曾经听过这样一个故事，一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁棍奇怪地问：“为什麽我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”我觉得幼儿也是一样的，只要你能走进他们的心里，他们的心灵之所一定会为你打开，我秉承着这一理念，书写着我的幼师之路。
在幼儿园，有一个孩子他叫浩然。父母都是聋哑人，生活条件不是很富足，为了生计，父母没有太多时间照顾她，也没有太多机会与孩子交流……他大部分时间一个人独自玩耍。没有大人的陪伴。特殊的生活环境，造就了孩子特殊的个性。一方面，他们个性独立自主，做事动作灵活，生活自理能力强，会体谅父母；另一方面，又自我意识太强，容易和同伴发生冲突，缺少良好的表达、倾听习惯。规则意识淡薄，在集体生活中随心所欲。因此，他们显得和集体大环境格格不入。在孩子成为家庭中心的今天，浩然这样的孩子独立、能干，确实让妈妈感到欣慰。但在幼儿园这个大家庭中，他的弱点也尤为明显。独立使得他不容易接受集体约束，难与同伴沟通：特别是在知识技能方面，甚至有些孤僻。由于底子薄弱，语言能力较差，集体活动中老师讲解的内容往往听不懂，也从不愿与人沟通，集体活动缺乏积极性。于是，在班级里，一个孤独、不受欢迎的形象悄然形成。一天早上，不善言谈的浩然手拿一束几近枯萎的蒲公英花送到我面前，说：“给你”，喜出望外的同时又觉得惊讶，因为浩然本不是一个善于表现的孩子，甚至有时我会觉得，他没有其他孩子那么喜爱老师，当我询问浩然送老师话的原因时，他只回答了一个字“好”。虽然只有一个字，但对于这样一个不善表达，孤僻的孩子来说，已经是对老师很高的评价了。我感到满足。后来，经过跟浩然父母的沟通，得知，因为浩然语言能力差，其他人都没有耐心听它表达自己的想法，而那堂课上，我鼓励浩然大胆说出自己的想法，认真倾听并夸奖浩然声音动听。这样一个看是平常、基本的专业要求，却让孩子深深记在心里，高兴了好几天，所以，他用这束花来表达对老师的喜爱。虽然这样的蒲公英花满地都是，虽然这束蒲公英花由于放了一夜已经枯萎，但在我看来，这是世界上最鲜艳，最珍贵的花。这束花使我感到欣慰的同时也带给我压力，欣慰的是，我对孩子们的爱孩子们感受到了，也接受了，我得到了孩子的认可与信任。同样，压力也来自于孩子们的信任，我不能让他们失望，看到他们一张张笑脸，深感肩上责任的重大。
当我得知这些以后，我决定，尽量减少同规同矩的集体活动．增加个性化的自主活动，例如区域活动、小组活动等，对他们多一点个性化的指导，特别是丰富他们的知识，帮助他解决知识技能方面的难点，树立他的自信心。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。一日活动中，让他们多为同伴服务：搬体育活动用具、整理小床、分发餐具等；和班里自理能力弱的孩子结对子，让他们照顾班里的弱势同伴；定期举办大带小活动。让他们照顾弟弟妹妹……发挥他们的特长。举办体育活动、自我服务竞赛活动等，展现他们的优势。总之，要让这些特殊的孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。
“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思，倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸，倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵” 每个的孩子有着丰富的自我世界，天使般的心灵，恰似一张张五彩缤纷的画，等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。身为幼师的我们，应该像细雨润物一般，走进孩子的世界，去体验孩子的感受，为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源，与孩子们共同成长！