从证得黄金律
便觉全牛骨隙宽
——我的班主任工作心路历程
这个题目，我是借用了我国著名书法家启功先生的诗句。本来启功先生用这诗句来说明书法的一些道理，但是我觉得用来形容我们班主任工作也是蛮合适的。不是吗？作为班主任只要掌握了科学的工作方法和要领，才能更轻松、愉快地完成本职工作，并能从多方面提升自己。就如找到了破解难题的“黄金律”，所有的难题就会变成游刃有余的“骨隙宽”了！而我们学校在北片教育指导中心的指导下开展的“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动就如同一把能开启“黄金律”大门的钥匙，为我们的班主任工作确立了坐标，明确了方向。
下面我就以自己在学校开展的“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动中一些做法，谈谈我的班主任工作心路历程。
一． 问渠哪得清如许，唯有源泉活水来。
我参加工作已十六年了，也做了十六年的班主任。可以说，前十多年我是为了生活而工作，为了工作而工作，从来没有认真思考过我做班主任的真正的意义，也没有为自己的班主任工作确立过什么具体目标。但是这几年，随着新时代人们对班主任老师的素质要求不断提升，我真感到自己是黔驴技穷。特别近两、三年，我女儿也读书了，我站在了一个新的角色上，我不得不思考：我到底要做一个怎样的班主任？我应该培养怎么样的学生？
两年前，我们学校到了三小进行了参观学习。我亲眼目睹了许多成功的案例，亲耳聆听了叶校长和老师们的经验介绍，我得到许多宝贵的经验。而这两年我们学校也积极开展了“小学生自主参与班级型管理模式”的研究活动。这一系列的学习、活动为我开辟了一个全新的领域，也使我茅塞顿开、豁然开朗。我结合我班的实际情况，为自己的班主任工作设立了这样一个目标：
建设积极和谐的班级文化，
培养全面发展的阳光学生。
找到了工作的目标，就如找到了泉水的源头，一股源源不断的动力在激发着我前进。
二． 鸳鸯绣了从教看，要把金针度与人。
“自主参与型的班级管理”就是要把学生从班级被管理者培养成班级管理者，通过老师的指导，自主地参与到班级的管理活动中去。而我作为班主任要制定怎么样的班级管理制度，才能把“自主参与管理”这根“金针”度与学生呢？经过再三的思考，我作了初步的尝试：
1、 培养个性张扬的班干部。
以往的班干部只会听老师的指令去做，遇到难题只会向老师求助，缺乏自主性与个性。培养班干，我作出采取以下措施：（1）“逼”班干自己想办法。我对班干部说得最多的话是：方法总比问题多。不要告诉我，哪个同学违反了什么纪律，哪个同学又欺负谁了。我要听到的是，哪个同学违反了什么纪律，你是怎样帮助他的；哪个同学又欺负谁了，你是怎样教育他的。不要只会告状，而要学会解决问题。。
刚开始的时候，班干部有点无所适从，在屡次“求助无门”后，只好自己动脑筋想办法。（2）“帮”班干总结、反思。在每周三的班干会议上，我让每一个班干都说说自己是怎样管理同学的，有好的方法就与大家分享。表扬会动脑筋会想方法的班干，鼓励其他同学向他学习。（3）“放”权给班干。给予班干最大的权利，支持他们合理的管理措施。即使有的方法不正确，也不急于矫正，让他们在挫折中得到经验，在摸索中想出办法。
经过一段时间，我班的小班干都成了独当一面的班级管理者。下面让我们来分享一下他们成功的经验：主持早读的朱丹丹：我用很严肃的眼神看着那些违反纪律的同学，直到把他看得乖乖做好为止；管理课前纪律的高雅：我大声喊：“安静”，可这个办法没用，课室还是很吵。我就拿起尺子象赶羊似的把他们赶回座位，这样，同学们很快就安静了；带领午读的郭嘉婧和张锦玲：一个负责领读，一个看管纪律，每读完一次就表扬读得好的同学，特别要表扬调皮的人；负责排队的周岳垒、李思豪：一个把排队排得好的同学带到操场，另一个把排得不好的罚站在教室门口，直到排好了才放行……
2、制订培养学生做人的四个基本素养的班规。
以下是我们班的班规：
（1）尊重别人——要求学生说话轻轻，走路轻轻，做任何事情的前提是不影响别人。举个例子，自由朗读很容易变成齐读，让学生把降低到只能让自己听见，就不会出现齐读这种情况。（2）乐于助人——大力表扬好人好事，并创造做好事的机会：借东西给同学表扬；帮老师拿作业表扬…让学生体会帮助人的乐趣，并把这种乐趣内化成自己的动力。（3）快乐劳动——每周四下午第一节进行课室大清洁。分工合作，共同劳动。清洁完毕，坐在干净明亮的教室里，感受劳动带来创造之乐，注重表扬带劳动用具和劳动积极的同学。4、学会宽容——当和同学发生碰撞时，学会原谅对方，用礼貌用语是关键。
3、注重“读书与养成教育”。
“读书与养成教育”是我们学校德育工作中一项很重要的工作，要做好关键是要做到持之以恒。我注重做到以下几点：
（1）阅读、积累——每天坚持给学生讲故事，故事题材、内容很广，重在激发学生读书兴趣；写读书笔记是学生进行阅读积累的有效方法。（2）会写、能写——要求学生写字姿势要正确，把字写好。非常幸运请到家长作为我们的校外辅导员，利用每周三的兴趣小组活动课教学生写毛笔字。这个活动已经开展了一段时间，虽然不能一下看到成绩，但明显感觉到学生写字的姿势正确了，态度认真了。鼓励学生大量写作，每周两篇日记，加上作文，小练笔，一学期下来，大概写了80多篇，大大提高了学生的写作能力。 3、爱惜学具——定期检查：书包、红领巾要洗干净，书要包好书皮，脏、缺页的作业本不收…其目的是“以美育美”，养成良好的学习习惯。
以上措施的落实，有利于学生向 “自主参与”的方向迈出了坚实的步伐，但学生自主能力的提高要反复的历练才行。只不过若有“金针”的指导，学生可以少走弯路，收到事半功倍的效果。

三、一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
虽然制定了有效的班级管理制度，但是我总是觉得光有制度是不够的。制度是死的，无论它制定得多灵活，都是条框。而人是活的，无论一个人有多少不足，也有闪光的一面。班主任的工作就是做人的工作，所以我们要用“真淳”的态度去对待每一个人。
1、真心关爱每一个孩子，尤其是最皮最捣蛋的后进生。我相信每个老师都会爱学生，但老师的爱不应单纯是“母亲式”的或是“保姆式”的，高尔基说过：“这样的爱连老母鸡都会。”班主任的爱应该着重于授予方法，教会技巧。（举陈伟鹏的例子）
2、与家长真挚地交往。要做到几点：少批评多表扬，家长也喜欢听好话，多给予肯定，赢得家长的支持；少请来校多去家访，家长对老师动不动就叫来学校其实挺反感的，而家访对老师了解学生有很大的帮助，每接一个新班，都尽量到每一个学生家家访。
3、注意与其他老师真诚地沟通。以前这一点我做得很不够，认为上好自己的课就够了，其他课那个老师上就由那个老师负责。由于自己没重视，麻烦多多，老有老师来投诉，结果生气的还是自己。后来我就改变方法，在同学面前称赞老师：赞扬数学老师的温柔可亲；英语老师教的班年年拿第一；音乐老师是星海学院的高才生。为其他老师树立了威信，学生上课乖了，老师投诉少了，自己也舒服了。
四、不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
由于本人能力有限，在“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动中也遇到了不少的困难，碰到不少的困惑，尽管出来工作了十几年，但我还是觉得自己的班主任工作在不断地摸索，不断地探究。作为班主任，应该树立“终身学习”的观念，把自己从“原来的一桶水”上升为“一条奔流不息的河流”，直到教会学生如何取水的方法、方式。
这些对我来说都是一种压力，也是一种挑战。但是有压力才有动力，有挑战才有进步，古人云：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。在今后工作中我要继续努力学习、认真实践、不断反思，走向更专业化地成长。希望我不懈的努力能迎来桃李芬芳“扑鼻香”。