小永是我们班新来的学生，他和其他来的外地生不一样，斯斯文文的，很懂规矩，学习成绩也很好。但是一段时间过去了，在他的脸上，我从来没有看见过笑容，我认为也许他还没有适应对于他来说这个陌生的环境，于是我把班长换到了他旁边的座位，希望她能够尽快帮助小永融入到我们这个大家庭中来，还号召全班同学主动和他玩，可是又一段时间过去了，我仍然没有看到他开朗起来。难道他的性格就是这样吗？我不相信，就算是再内向的孩子，也不会连笑都不笑的！于是我试着找他谈话，询问他是不是哪里还不适应这个新环境，或是家里有什么事情，但是不管我再怎么问，他也什么也不说，我甚至怀疑他是不是有点自闭症？因为我见过自闭症的孩子，就是这个样子。
　开学一个多月后的一天，小永的妈妈为其来请假，由于他的耳根处长了一个粉瘤，需要做个小手术。由于他的妈妈很忙，我几乎和她见不着面，所以就此机会我们聊了聊孩子在学校的情况。我这才听他的妈妈说：小永在以前的学校是一名尖子生，学习成绩优异，积极参加学校组织的各项活动，在各种竞赛中更是屡获佳绩。老师和同学都很喜欢他，是老师眼中的好帮手，同学眼中的好朋友，可以这样说，他就是班级的中心人物。可是到了这个班级里。他不再是最优秀的了，尤其是身边的班长无论是学习成绩还是工作能力或是老师的器重程度，都要比他强，一句话：他在新的集体中，失去了自信，迷失了方向！听了小永妈妈的解释，我顿时明白了，我把班长放到他身边其实是个错误......那我怎么弥补呢？我怎么做才能让小永重新找到属于自己的自信？这个心结一直系在我的心里！
两天过去了，小永由他的妈妈带着回来上课了，他的妈妈和我说：“这孩子说什么也不来上课，是我强拉着他来的，他嫌自己头上的纱布难看，而且为了做手术，头发还被剔了一块，他怕同学们看见笑话他。”听了他妈妈的叙述，我想：是直接让小永带着帽子回到座位上？还是直接告诉同学们，小永做手术了，所以脸上会缠着一些绷带，希望大家不要嘲笑？突然，一个想法闪过我的脑海：也许我可以利用这个机会帮助小永重拾自信！
在送走了小永的妈妈后，我领着小永走进教室，他的头很低，好象恨不得把头扎到地里面去，我没有让他抬起头，而是紧握住他的手，对大家说：“今天老师要表扬小永。”当我说完这句话，我感觉到他的手微微动了一下，于是我又接着说：“因为他在前天做了一个手术，本该在家静养，等拆完药线再来上课，可是他怕落下太多的功课，于是不顾妈妈的反对坚持来上课了，你们说，小永的这种精神我们该不该学习？”我的话音刚落，同学们就大声地说：“我们该向小永学习！”而且教室里响起了热烈的掌声。在掌声中，我看到小永慢慢地抬起头来，并且在他的脸上，我第一次看到了笑容！我激动得给了他一个大大的拥抱，然后开玩笑地说：“大家可别学老师啊，不然每人抱小永一下，他的耳朵可受不了呀！”（我的言外之意是：大家要注意不要碰到小永的耳朵）此时教室里充满了笑声，小永也咯咯地笑了......
从那以后我看到的是一个开朗自信的小永，由于他的绘画功底很好，他现在已经是我们班板报小组的负责人了，而且，学习成绩优异的他还被评为为三好学生，与此同时，他也拥有了好多朋友......
小永的故事结束了，可是留给我的思考却没有完结：任何一个人来到新的生存环境里，一切都会感到十分陌生，随着新鲜感的消失，伴随而来的是寂寞、苦恼和无助，一个成年人都会有这种感受，更何况一个小学生。因此，他们最渴望的是能得到老师和同学们的关心与帮助，最希望与老师和同学交流，最愿意在新的班集体里表现自己，从而迅速将自己融入新的学习环境里。如果我们的老师，特别是班主任忽视了这一点，孩子们思想上必然会产生新的隔膜，心理压力必然会与日俱增，从而产生厌恶之感，导致学习成绩的明显下降，这样下去，对于一个家庭和一个孩子将是多么严重的后果！