教育感悟
现在班上的孩子不管是来自哪里，都居住在城里，社交机会大大减少。究其原因，实在不少，其中之一或者说是最重要的原因之就是家长何老师忽略了“孩子应该有自己的公共生活和群体意识，有自己的精神世界，有自己的文化氛围”，不同阶段的学生应该有他们自己的世界。
有很多家长经常这样给我“汇报”：每天，我的孩子几点放学，几点到家，什么时间写作业，我都不让他看电视，做辅导卷子是什么什么时间等等，家长好像都会精密得像电脑一样进行跟踪监控，甚至不能跟同学一起，只要孩子一进门，就被关在“小笼子里”过金丝雀的生活。隔着铁窗铁门，遥望月空，挨到假期休息，要么自己玩游戏，就是上辅导班，再不然就是睡懒觉，起来床也是歪歪的躺在沙发上，面对家长，偶尔表现得“不错”才能限时出去跟楼下一两个伙伴放放风。
其实在无形间，这种无组织的，自由的游戏活动，为孩子最大限度的提供了社会交往的机会，也有大量研究表明：自主游戏往往能给孩子最大限度的乐趣。
2000年《中国青年报》有一个“今日青少年”的系列报道，该报告发现：最能牵动青少年情感的第一件事是:“与朋友在一起”。课下，总能看到三五成群的小组织或游戏，或追逐甚是快乐。但也总有几个学生自己静静地坐着，或看书，或发呆甚至看别人游戏。看到这样的情景会让我们想到些什么呢？
整天把孩子关在学校，关在家里，关在各种辅导班里，孩子看似丰富的生活丧失了孩子在他们自己世界中才有的想像和无尽的快乐，也丢失了在同龄群体中磨砺的社交能力，在学校生活中也变得孤僻、自私。我们也总是抱怨孩子的作文缺乏感情，不真实，想来我们是否有取舍的“把孩子还给孩子的世界”。