班主任工作贵在一个“勤”字
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作不仅是一门含蕴丰富的学问，更是一门奥妙无穷的艺术。在日常班主任工作的实践探索中，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任工作贵在一个“勤”字。
一、手要勤
在班级工作及教育学生的过程中，班主任的说教是必要的，但许多时候，班主任也可改换一下方式，以身教代替言传，效果可能更好。有一次大扫除时，我把任务分配完后便去办公室批作业了，过了二十多分钟，我走进教室，除了几位同学还在擦窗、扫地外其余同学都在玩，而教室的卫生状况很差。当时，我火冒三丈，真想狠狠地教育他们一番，转而一想，不如换个方式试试看。于是我随手拿起一块抹布便去擦窗子了，同学们看到老师都在劳动，他们一个个都自觉地扫地、擦窗、排桌子……认真地开始大扫除。才一会儿，教室里便窗明几净，焕然一新。
许多时候，教师亲自动手布置教室，捡起地上一张纸……给学生树立了榜样，使学生在潜移默化中得到启发，受到影响，达到“此时无声胜有声”的效果。
二、脚要勤
班主任应勤于深入学生的学习、生活，全面了解本班学生的思想面貌、学习风气等情况。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时发现情况，准确把握班级动态，对班级中出现的有利因素顺势引导；不利因素及时控制。记得刚接四年级这个班时，几次进入教室，总是发现女同学之间不够团结，还成立了小派别，相互倾轧。这种现象的存在对整个班级的发展是非常不利的，更是妨碍了学生的学习及心理健康。针对这种情况，我利用晨会、班会，对学生进行思想品德教育。课后，我还找小团体的核心人物谈话，帮她们解除矛盾。在日常学习生活中，多组织一些互相协作的集体活动，让学生在活动中受到教育。不久，整个班级呈现出一种团结、和谐、健康向上的气氛。正因为脚勤，让我及时制止了班级不良风气的形成和漫延。当然，班主任的走动决不是“巡警和看守式”的，而是与学生平等的情感交流，是对学生的循循善诱。
三、眼要勤
俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。
班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心，时时注意，处处发现。可见，优秀班主任总是一位优秀的观察家。我们班主任应勤于观察、善于发现，尽可能从学生的一言一行、一举一动，甚至极微小的情绪变化上去感知他们的思想和心理状态。
一次早读课上，同学们都在认真早读。我发现最后一排的一位女同学脸上满是愁云。于是，我悄悄地走过去，轻声问她：“是不是身体不舒服？”她回答说不是，紧跟着眼圈就红了。于是我把她叫到教室外面，询问原因。原来她父母闹离婚，昨天晚上全家人从九点多开始谈判一直到今天凌晨三点钟，她非常害怕，这会儿人虽在教室，心却挂念着父母。我安慰她：“老师知道你心里很难过，老师非常愿意帮助你，但你要答应老师一个要求：今天的课你每一节都要认真上好，什么都先别想。等放学后，你到老师办公室来，我们一起想办法，尽量让你父母和好如初。”她答应了。等到放学后，我们就一起商量对策。虽然我们想了很多办法，仍没有挽回她父母离婚的现实，但我和她谈了要面对现实的事情，因此我抚慰了一颗受伤的心。
四、口要勤
班主任整天与学生打交道，应勤于捕捉与学生交流的机会。一方面，口勤弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，另一方面，多与学生进行朋友式的交谈，能让学生体会到教师的亲切、和蔼与关怀，让学生对你不再有畏惧感。一次批改作业时，翻出一位学生的练习本，映入眼帘的是一张漂亮的小卡，背面写着这样一些字：王老师，您真像我们的好朋友，我以前不喜欢说话，现在我觉得和别人谈心是一件非常快乐的事，您能继续和我们多交谈吗？这是班里性格特别内向的一位女生写的。从此后，我更加贴近同学，与她们谈学习、谈兴趣、谈理想……“亲其师，则信其道”。同学们把我当成他们的朋友，什么话都愿意说给我听，什么事都愿意和我商量，这对我的班级管理工作无疑起到了极大的推动作用。
班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
　　班主任工作繁重，琐碎，如果事事亲为，终日陷入繁忙的事务中，其结果是什么事也做不好，书也教不好，所以在班级工作步入正轨后班主任要精心说教，告诉他们为什么要这么做，如何做。班主任可以根据小学生手则，学校制定的各项纪律制度，班级的实际，再细化、深化以取得更好的效果。随着工作的开展，对学生了解的增多，一些表现出色、能力突出的学生逐渐显露出来。这时可以开始通过民主选举的方式确定班委，选拔一批小助手来协助班主任搞好工作，并在工作过程不断指点，不断培养他们的管理能力。