第一课时
[教学目标与要求]
1、能听说读写介词on，under，in front of，behind。
2、能熟练运用句型“Where，s the…？It，s…”
3、能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话。
4、能够听懂、会唱歌曲.
[教学重难点分析]
1、本课时的教学重点是Learn to say的课文及Try to use部分的介词词组和句
子。
要求学生能根据物品的实际位置快速说出介词词组，并能在名型中灵活地替换
运用。
引导学生在理解课文的基础上，模仿、跟读、表演、并根据教师创设的情境进
行对
话。
2、本课时的难点是介词in，on，under，in front of，behind的灵活应用及句
型
“Where，s…It，s… ”教师可以利用学生身边的一些物品和身体部位进行方
位的练
习，使练习更为贴近实际，帮助学生学生突破难点。教师可用中文或实例帮助
学生理
解。
[课前准备]
1、教师准备。
（1）一张教学挂图。
（2）文具用品，一只盒子，牛奶、面包、水果等。
[教学步骤及建议]
一、热身
1、教师热情地跟全体同学打招呼：Hi，boys and girls. How are you
going？
It，s a beautiful day，isn，t it？Are you happy today？What，s for
breakfast today？
2、欣赏一首有关介词的歌曲，教师可用手指和拳头的关系形象地帮助学生理
解。歌
词：In，on，under，front，behind，in front of，behind，beside，next
to.
二、新课教学
a. Try to use
1教师继续借助手指和拳头，逐个教授四个主要介词（两对反义词）on-
under， in
front of-behind.
2.请三位学生上讲台，站成一竖排：A B C。A is behind B. B is behind
C. C
is in front of B. B is front of A。
3要求其他学生根据自己的坐位，说出与前后同学的位置关系。
4.把牛奶或面包放在盒子中、盒子上、盒子下，具体教授in，on，under这三个
介
词。
5.用milk，bread，fruit等实物，随机摆放位置。
T：Where，s the milk？
S：It，s…
6.听听做做：教师指挥学生将文具用品放在自己的身体部位上。
T：Put your pencil on your head.
Ss：On my head.
T：Where，s the pencil？
Ss：It，s on my head /…
7.学生用自己的文具用品摆放在不同位置，问老师：
S：Where，s the ruler？
T：It，s…
8.同桌互相问答。
9.学生让老师猜测物品的位置。
b. Learn to say
1.T（教师出示教学挂图并作背景介绍）：David and his mom are in the
supermarket. They，re looking for milk，bread…But where，s the
milk？
Listen to the tape and find the answer。
2.学生回答问题，再听一次录音，模仿录音中的语音语调朗读课文二三遍。
3.对通俗语“Buy…，get…free.”稍做解释，帮助学生理解课文意思。
4.学生分角色朗读课文。
三、巩固和延伸
1. 教师出示Try to use中的图片，根据所学句型看图说话。
2. 引导学生改编课文内容。
3.学生综合表演课文小对话。
Customer：Excuse me. Where，s the…？
Salesman：It，s+介词词组.Let me show you.
Customer：Thanks a lot. Wow，buy1，get 1 free. I，ll take 2。
[作业建议]
1.打开碗橱或冰箱，对食物的位置做个记录。
2.和父母做游戏，让他们猜猜物品的位置：Where，s my…？It，s…