教学目标　

1知识目标

1）能听说读写单词street building primary school middle school next

to

2）理解There is a 的意思，并能根据图片、实物活用句型

3）能理解Read and think中的内容，并能根据对话内容，选择正确的句型进行

描述

2情感目标：把语言训练融于各种情境之中，学生通过体验，参与各种活动，学

会与他人合作共同完成任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

3能力目标：在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，能使学生

的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

教学重难点

1本课时的教学重点是表示客观存在的“有”即There is 的句型。要求学生能

运用该句型正确描述图片内容或实物的地点。

2本课的难点是There is 的正确运用，教师要通过图片或实例向学生直观地展

示，帮助学生理解。

突破重难点设想

例用简笔画，帮助学生理理解掌握There is 句型，进而更好的运用

课前准备

幻灯片、flash课件、头饰、录音机

教学步骤

1热身复习

1） say chant with students

Where is the box ?Where is the box ?Where is the box

On the floor On the floor It’s on the floor

Where are the clocks? Where are the clocks?

Where are the clocks?

On the wall On the wall It’s on the wall.

Where is my book ? Where is my book ?Where is my book ?

In your bag . In your bag .It’s in your bag .

Where are the pens? Where are the pens？Where are the pen?

In the desk .In the desk .It’s in the desk.

设计意图：Chant说起来朗朗上口，学生非常喜欢。课前热身活动，营造一种轻

松愉快的课堂气氛,使学生进入一种自然的语言状态。 攒笮\凊

2)利用实物复习方位

T：What is on the desk?

S：A book?

T：Where is the book?

S：On the desk

类似的方法复习on in under 等方位词，为本课的学习打下基础。

设计意图：实物举例，师生亲切的交谈，稳定学生的情绪，使学生很快融入到

课堂中去。 Xos

二、新课教学

1在黑板上画一棵大树

T：What is on the blackboard?

S：A tree

T：Where is the tree?

S：On the blackboard

T：There is a tree on the blackboard.

学生跟读句子，教师引导学生理解句子的意思

T：We will learn lesson19 in this class

2板书 lesson 19

3在树上帖一个苹果，告诉学生四个小组的同学进行爬树比赛，每答对一个题，

或发言一次，小队向上爬行一段路程，比一比哪个小队的同学最先爬到树顶，

摘行苹果。

设计意图：学习的过程就是在老师的引导学生用所学语言交流的过程，教学活

动以学生为主体，以活动为中心，让学生在游戏中玩一玩、学一学、通过思

考，观察，模仿体验学习的快乐。

4画一个教学楼在树的旁边，引出primary school

设计意图：利用简笔画有趣的情景，给学生一定的语境激发他们的好奇心，吸

引他们的注意力。通俗易懂，学生易于接受，善于明白其中的含义。

采用生生，小组，高低音等多种方式操练单词。

5用类似的方法讲授street building middle school.不断用新单词在句型

There is 中进行巩固练习。

6引导学生用自己身边的实物进行There is ……练习。对发言积极，反应迅速

的小队给予奖励。

7在树上画一只小鸟，边画边问What is in the tree? Where is the bird?引

出There is a bird in the tree 讲解in the tree 与on the tree的区别。同

样画出树下的猫，树旁边的房子，引出There is a cat under the tree.

There is a tree near the house.为下面的故事做出准备。

8观看flash课件，

设计意图：把课文内容制作成flash课件，吸引学生的注意力，面对枯燥的课

文，学生难免产生厌倦的情绪，通过观看课件，让学生在兴趣盎然的开放状态

中不知不觉的学习。

9在每幅图停顿，让学生根据图片用There is 来进行描述。

设计意图：让学生当配音员，激发他们的兴趣，给他们自由的表现空间

10学生自由朗读课文

11观看幻灯片根据课文回答问题，学生先读题，在做答。

设计意图：通过课件展示问题，可以吸引学生的注意力，锻炼学生的眼，耳、

口多个器官，朗读句子回答问题，对旧知识复习巩固，对新知识加深理解。

12分角色朗读课文，看谁能读出狡猾的小猫和聪明的鸟说话时的语气。对表现

优秀的小队给予表扬。

13排练对话表演，发挥学生的表演能力，检查他们对知识的运用能力。

设计意图：这一个环节充分体现了英语的趣味性，让学生从小组交流到面向全

体学生再到与教师共同评价活动结果，充分调动学生全员参与，趣味性与知识

性相结合，把整堂课推向高潮，不仅激发了学生的学习兴趣，还活跃了课堂气

氛。 ?

14欣赏歌曲

设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之一，让学生在歌曲中更进一步加

深本节课的内容，使学生情绪得到释放，也是学习成果的一种展示