1．课题：EEC 英语第六册第6课第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）
　　　 2．课时：1课时 （40分钟）
　　　 3．教学内容：主要是学习谈论天气和季节时的表达，重点的句子有　Which season do you
like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重点的单词和短语有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.
　　　 4．教学方法：听说法、直接法、视听法、认知法、翻译法、全身反应法
　　　 5．教学手段：简笔画演示，　师生互动，　男女生比赛，　对话表演
　　　 6．教学准备：自制简单的课件，纸制的云，星星，　太阳和月亮，录音机及相关教学单词卡片及磁带。
7．教学目标如下：
　　（1）知识目标：学习和掌握 有关季节和天气的表达方式。学习问答最喜欢的季节。
（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；
通过学生之间、学生和老师之间的交际互动，激发学生学习的积极性和主动性。
（3）德育目标：通过学习课文内容，对话练习，教育学生热爱生活，热爱户外活动，
锻炼自己的体魄。
教学步骤：
ⅠGreeting　　（4 分钟）
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: What can you see in the sky ?
Ss: Birds.（ Sun. Moon . Stars. Clouds.… ）
( 给学生创造一个自由表达的机会，学生可以想象天空中有什么并将其表达出来。有利于锻炼学生的发散性思维。)
Ⅱ New lesson ( 12 分钟)
T: Where’s the sun ? Oh , look , the sun is coming out .( 利用教具演示)
Ss: （Follow the teacher）The sun is coming out .
T: Who wants to come here to try ? Let’s see what will come out .
S1: ( Takes out a moon ) The moon is coming out.
S2: ( Takes a star. ) The star is coming out.
( 通过教具的使用，及学生亲自到前面操作，可以激发学生的兴趣，还可以达到句子操练的目的。)
T: ( 在云下画几条线) Oh, it’s raining now. I got a little wet.
( 利用湿毛巾和干毛巾让学生感觉湿和干。)
This one is dry and this one is wet .
Ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them .
T: (在云下再加多画几条线 ) Oh, it’s pouring now.
I got very wet . I want to dry off my coat . ( 利用衣服演示 )
Ss try to say ‘ Oh, it’s pouring now . I got very wet . Let’s dry off .’
　　　　　（教师的表演和演示，能够让学生理解pour, wet , dry off 的含义。）
T: In the summer, we have lots of rain. I often get very wet. So I don’t like summer .　I like winter. I like skating. We can skate in the winter. ( 简笔画skating ，　可以帮助学生理解，并激发学生的兴趣，)
Which season do you like best? Spring, summer, fall or winter ?
S1: I like spring best. It’s warm . We can go on a picnic .
T: Right! Spring is good for picnic . ( 简笔画 picnic )
Ss: Spring is good for picnic .
T: How about you ? Which season do you like best ?
S2: I like fall best .
S3: I like summer best . Summer is good for swimming.
（　通过师生交流，生生互动，将所学习的句子进行扩展练习）
T: Now , ask your friend ‘Which season do you like best’
Ss practice in pairs. （　小组合作学习）
---Which season do you like best?
---I like summer best. Summer is good for swimming.
I can swim. I like swimming.
T : Who wants to show it for us ?
Ss show this dialogue in pairs.
　　　　（　分角色朗读能让学生更好地理解课文内容。）

Ⅲ Listen and speak ( 9 分钟)
T: You all did a good job. Now listen to the tape carefully. After listening , please try to answer my questions.
Ss listen to the tape and read aloud.
（听音跟读，培养学生的良好语音语调。）
T: OK . Now answer my questions ,please.
Does it rain in Ellia ?
S1: Yes, it does . ( No , it doesn’t .)
T: Which season is good for swimming ?
S2: Summer is good for swimming .
T: Who likes summer best?
S3: Sandy likes summer best.
　　　　（教师的相关问题可以考察学生对课文的理解，同时锻炼了学生的听力。）
Ⅳ Practice reading ( 5 分钟)
T: You are so clever. Now please read this dialogue in groups. Then let’s see who reads the best .
Ss practice reading the dialogue in groups .
T asks the students to read the dialogue.
( 锻炼学生的翻译能力。)
Ⅴ Role play ( 5 分钟)
T asks the students to show this dialogue in different roles .
（角色表演可以激发学生的参与欲望，并能更好地理解课文内容。）
Ⅵ Exercise (4 分钟)
1 The sun is _____ out. ( come . coming )
2 ___ it rain in Ellia ? ( Do , Does )
3 Summer is good for _____. ( swim , swimming )
4 ___ go there and dry off. ( Let , Let’s)
　（　习题训练可以考察学生对课文重点和难点的掌握情况。）
Ⅶ Summary (1分钟)
T: 每个季节都有适合我们的户外活动 ，希望大家积极参加各种户外活动，锻炼自己的体魄，将来能够为祖国的建设贡献自己的力量。
Ⅷ 板书设计
Lesson 6 How’ s the Weather In Ellia ?
Does it rain in Ellia ?
Yes, it does . / No , it doesn’t .
Which season do you like best ?
I like summer best .
Summer is good for swimming .
_______ is good for skating .
_______is good for picnic .
_______ is good for hiking .

教学反思：
英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。
　　基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。
　　在本案例中，我设计了两个重要的教学环节。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。