Lesson 5 Where is the gift shop?
学生年级 五年级
教材 EEC小学英语课本第六册第五课 课 时 第一课时 新授课
教学设计
教学内容 Words: awesome \ surprise \ take a picture \ gift shop \ turn left \ turn right \ building \ next to
Sentences: Where is the gift shop ?
Go straight two blocks and turn left..
You can find it on your left.
Can you see that white building ?
教材分析 本课的教学内容为EEC小学英语课本第六册Lesson 5 Where’s the gift shop?第一课时，课文主要是通过Chant了解单元学习要点，概括理解单元学习内容。学习新单词和问地点的简单句型。之前，学生对问地点的句型有了初步的认识，并用以前学过的知识进行简单的表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正的运用到生活中去。
学情分析 本课的教学对象为五年级的学生，班内大多数学生活泼，大胆且独立，学生喜欢上英语课，特别是游戏、活动，更受他们的欢迎。五年级的学生已经养成良好的学习习惯，并形成了一定的语言运用能力。在教学过程中注重引导学生与实际生活联系起来，这样，学生在体验中快乐的学习，增强实践能力。
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教学目标
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1. 知识目标：掌握本课时的新单词和询问、指示方向。
2. 能力目标：让学生能够运用所学知识，学会运用询问地点的句子和回答语。
3. 情感目标：培养学生的合作意识、参与意识和创新精神，并进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，帮助学生树立自信心，形成良好的学习策略。
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教学重点
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让学生学会询问地点的句子和回答语，并且运用到实际生活中去。
Where is the ……?
Go straight …… and …….
You can find …… on your …….
Can you see ……?
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设计思路
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1、创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。
2、手、脑、口、眼在“活动”中并用，学习英语，加深学生对新知识的记忆。
3、采用合作的学习方式，利用学生间的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本节课的内容。
4、让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。
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教
学
流
程
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1、
导入新课
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a. Warming up
b. Greeting: Hello, boys and girls .
c. Let’s have a free talk.
(Hello, how are you? How old are you?
What do you want to be ? …… )
d. Review some sentences：
Where’s Tino? ……
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师生互动（Students do the actions.）
师生问候
Students: I’m fine, thank you.
I want to be a …….
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2、
新
课
呈
现
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新知呈现：
a. （课件） It’s awesome .
Learn the word “awesome ”, read and write one .
We are in Mudanjiang now.
Mudanjiang is awesome.
Welcome to Mudanjiang.
（课件） What a surprise !
Learn the word “surprise ”, read and write one .
What a beautiful girl!
（课件） take a picture
Learn the phrase “take a picture ”, read and write one .
What a handsome boy!
I’ll take a picture of you .
Listen to the tape.(58)
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学生看课件学习新的单词。
通过读、拼写、写，让学生对单词有更深的记忆。
S1: What a tall boy!
学生根据所学的内容，进行说句子。
学生跟着录音读课文。
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b. （课件）a gift shop
Learn the phrase “a gift shop ”, read and write one .
Where’s the gift shop?
（课件）turn left \ turn right
Go straight two blocks and turn right.
（课件）building
Learn the word “building”, read and write one .
Can you see that building ?
（课件）next to
Learn the phrase “next to ”, read and write one .
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S1: Here.
让学生练习去问地点。
eg: Where’s the bookstore?
Yes, I can.
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c. 创设情境，问路。
Where is the hospital ?
Go straight three blocks and turn left.
You can find it on your left.
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用学过的地点名词进行替换问答，
bookstore, library, photo shop…….
S2: Here.
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3、巩固练习
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教师演示课件，并在桌上放一些地点的卡片，创设情境，进行询问。采用小组合作的学习方式，让学生在真实的情境中说英语、找地点。
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小组合作学习，并且给学生展示自我的空间和时间。
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4、
课文演绎
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1. 教师唱一首自编歌曲。
2. 学生与教师一同“唱”课文。
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学生跟随音乐节奏拍手。
师生互动，活跃课堂气氛。
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板书设计
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Lesson 5 Where is the gift shop?
Go straight …… and …….
You can find …… on your …….
Can you see ……?
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通过直观的图示，将课文和单词相结合，突出本节课重点单词，强化学生记忆。
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教
学
反
思
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“亲其师，信其道。”英语课还给学生一种轻松的感觉，让学生在轻松、和谐、愉悦的氛围中学习。英语学习，兴趣为先。在教学中我关注每个学生的情感，注重培养学生对英语的持久兴趣，使学生树立自信心。课前复习通过有节奏的英语歌曲，并加上一定的动作，调动学生的积极性，增强趣味性。合理的利用多媒体及卡片，引发学生的求知欲，启发学生学习，让学生在看、练、演、玩、写中体验学习的快乐。在练习对话过程中，也有不足之处，有的同学有出现丢词、多词的现象。
总之，通过本次授课，在课堂中真正的体现了学生是学习的主人，变被动学习为主动探索，发挥学生的潜能，让学生在创新中学习。在教学中遵循源于生活、寓于生活，用于生活的理念，让学生学习有用的、活生生的英语。
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