《I took some photos》教学反思
成功的课堂教学应该是教师引领学生向未知方向挺进的愉快旅行。该课以教师带领学生回忆有趣的一天为主线，看似平常而随意，其实是教师精心设计的自由谈话，巧妙地导出课题；然后通过学生了解课文主人公大明的有趣的一天的生活，引出本课的新授单词和新授的句型；接着，通过灵活多样的方式，操练巩固单词。最后教师利用多媒体课件从不同的角度，创设生活的情境，唤起学生运用语言的欲望。这样，环环紧扣，循序渐进，最终顺利实现教学目标。在整个教学过程中，教师采用了自由谈话式的导入方式，淡化了教师角色，增强了活动的真实性。这节课教师利用多媒体课件，向学生介绍各国的文化，为学生创设一个近乎真实的语言环境，解决了英语课堂缺乏语言环境的问题。我对这节课感触最深的是：教师的教学活动要以学生发展为主体，激发学生的求知欲望。这节课的亮点是，在整个教学过程中，我不是机械地传授知识，而是创设一定的问题情境，学生始终带着问题进行自主尝试，体现了学生的主体性。这节课的另一个特色是我在教学中有机地渗透了德育、美育和跨文化交际的意识，起到了“润物细无声”的效果。这节课的遗憾之处是在小组讨论中，一些学生唱主角，另一些学生却处于旁观者的位置。既然是小组讨论，就应该人人参与。如果在讨论前教师提出明确要求，要比一比哪一组提出的要求最具代表性，谁提的问题最有创意，并强调必须由记者团成员共同决定要问的问题，可能会避免以上的问题。
一堂成功的英语课，不仅要有精彩的导人、引人人胜的呈现和各种各样的课堂活动，还要有一个能起到画龙点睛作用的结尾。在开始新课时，教师将本课中的人物和单词编成一段琅琅上口的歌谣，并配上音乐节奏，让学生在说说唱唱的音乐声中进一步回顾本课内容。同时在教学中还渗透了美育，达到了英语和音乐的完美结合。另外，这些人物的再次出现，也起到了首尾呼应的效果。