PEP四年级上册英语教案
四上Unit 2 My School bag第一课时教学设计
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
4.结合
Chinese 单词教学对学生渗透爱国主义教育。引导学生要养成爱读书的好习惯。教学重点：
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备：
1．PPT课件
2．单词卡片
3.书包一个，本课所涉及的各类书本如干本，文具若干。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Sing a song.(“Ten little candles”)
2.Let’s do .(三年级Unit 1 )
3.Free talk.
What can you see in our classroom?
How many pencils do you have?
What colour is it ?
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
2.教师提问： I have six books in my schoolbag.
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)
学生回答：You have…
当学生回答对时，教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
1)通过卡片和板书相结合的方式, 学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
2) 学生听录音跟读、模仿。
3）通过小歌谣的方式，对Chinese 进行操练。
I’m a Chinese,you’re a Chinese ,We are Chinese.We love China.
4）词语拓展。 I’m an English teacher.Miss Xin is your________teacher. Miss Zhou is your________teacher.
5）通过TPR活动(如Show me your notebook.Put your math book in your schoolbag，进行单词的滚动练习。
3．课件呈现课文动画。
Zoom has a schoolbag ,too.How many books does he have.Let’s watch.
4.让学生两人一组，进行问答练习。如：
A: How many books do you have?
B: I have ____.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook…
B: How many books do you have?
A: I have ____.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook…
找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
4.听录音完成练习。（课件出示）
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and choose.
课件出示，让学生听录音，选择相应的图片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
2.欣赏歌曲《How many pencils do you have?》
3.学习有关于书的英语格言。
4.Homework:
• 1.抄写P16的单词各5遍。（3号本）
• 2.听读课文P16。
• 3.根据P25的歌曲自编歌曲。（选做）
板书设计：
How many books do you have?
I have 6. an English book
in my schoolbag, a Chinese book
a math book
a notebook
two story-books
课后反思：
本堂课的设计，教学目标清晰，重点、难点突出。我能结合学生的年龄特点制作生动形象的课件，并关注学生听说读写的能力培养。我还一直重视英语教学中的文化渗透和思想
教育，在本堂课中，我也结合单词教学对学生进行了爱国主义
教育和读书意识的渗透。但是在整个教学环节的设计上，有点虎头蛇尾。虽然字词操练较到位，但是句型的操练铺垫不够，示范不清晰，造成学生学习任务难以较好地达成。另外，在课堂作业的设计上，难度掌握不好，有点拔高学生的学习能力，没有达到很好的巩固效果和反馈作用；在课外作业的形式上，也有点单一，缺乏创新。总而言之，在以后的教学中，我应该以学生为本，只有在充分了解学生的基础上才能设计出更合理、更科学、更有效的课堂教学