Lesson 20: More Animals教学设计

设计说明：综观本课内容比较简单易懂，我用一首《Old MacDonald Had a Farm》贯穿整节课。这个单元一共出现了１２种小动物，针对这种情况，我采用教材试用性原则，对本课进行内容重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。为提高教学效果，利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。

教学目标

知识目标

能够熟练掌握１２个小动物的名称

　cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep, donkey, horse, mouse, rabbit

能够熟练拼出８个小动物的写法

　cat, dog, mouse, chicken, donkey, sheep, horse, rabbit

能力目标：

在掌握动物单词的基础上，学会What can_____? What else can____?句式，做到学以致用。

情感、态度、价值观：

 通过创设真实语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方，式，激发学生学习英语的兴趣，让每个孩子感知英语的特有魅力，通过努力体验成功。

教学重难点：

rabbit, donkey, mouse, horse

What can ____? What else can____?

教学过程：

由一首欢快的歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入来调动学生

的学习积极性，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。

教师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm(农场), MacDonald has a farm然后学生个读这两个单词，认识人物与地点。

１２个小动物的出现选择１２名同学来完成。

具体做法：上课前分别叫出１２名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald介绍说On my farm, I have so many animals. Look.They are coming.（在我的农场上有好多动物，大家看，他们来了）

听到这里，１２个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：

Hello, my name is Cat “Meow ,Meow” .Glad to meet you here!其他的以此类推。

（对于这种教学方式，学生们会感到好奇，迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了）

着重让rabbit, donkey, mouse, horse四种小动物介绍自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“想不想让我的animals认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子上放上一个小动物的头饰）在介绍的过程中同时练习其他８个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的１２名小老师。

（以生教生比以师教生效果会好得多）

巩固练习：课前把十二个小动物反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，

他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的读音读出来，全班拼读后贴到相应的头饰下。

让学生看大屏幕Happy Animals’ Family《快乐的动物大家庭》，师生对话，讨论图画内容。

教师：Can you fly?

全班：No, I can’t.

教师：What can fly? Can a duck fly?

全班：Yes.

教师：Very good. A duck can fly. What else can fly?

全班：A blackbird can fly.

让学生找伙伴就图中这些滑稽的动物进行轮流问答

Can a ___ ___?  What can ___? What else can ___?

演唱歌曲

学生们自编歌词唱出歌曲，把donkey,　horse的叫声，rabbit,jump,jump的动作，mouse的姿态、动作融入自己创作的歌曲中，会使他们感到很兴奋，同时也产生一种成功的喜悦。

教学反思：

教授小动物是非常有意思的，可以充分调动孩子们的积极性，但在做游戏时有些不足，就是在给孩子们动物图片时，可以给出动物的一部分，让孩子猜一猜，这是什么动物，还可以给出一些关键词，让孩子猜，是什么动物，促进他们的思考能力。