冀教版四年级英语教学反思

Lesson25: My Favourite Colours教学反思 

 这节课学生基本掌握了七种颜色词汇，pink, orange, purple, brown, white, black, green。能运用句型I like…, We like…, They like…和My /Our/Their favourite colour is…表达出自己的喜好。整体感觉比较成功。

 导入新课我从贴近学生的生活实际入手，通过讨论自己所穿的衣服和孩子们的衣服、物品等，给出真实的语言情境，同时辅以词汇卡片，张贴画，录音机等灵活多样的教学手段,使学生们能在真实的语境中学习语言、运用语言。我们学习语言的目的是为了与外界更好的交流，而以往的课堂，学生一旦离开了课堂，离开了课本，面对真实生活中的类似话题，很多学生就哑口无言，不能学以致用。在整个教学设计中，我都注重让学生成为课堂的主体，多给他们创造说、演、练的机会，巧妙结合生活创设情境，让学生能够学以致用，更能活学活用，在“学”的基础上达到“用”，在“用”的基础上突出一个“活”字。引导学生学习实践举一反三，成功打尖一个学与用的平台。如在教授Favourite colours,时，我设计了一个小活动，我问Ｗho likes pink? 这时喜欢粉红色的同学一起Stand up 说Our favourite colour is pink. 举一反三又练purple,orange,white等词汇和Their favourite colour is orange.等句型。在任务的驱使下，学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、愉快的过程中交流。运用语言，枯燥乏味的课本知识无形中就变成了一种需要，他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识，同时也祢补了我教学中的漏洞和不足。我想，如果每位教师再刻意去关注学生的独特感受，善于发现学生思维的火花，引导学生进一步思考，深入地交流、探究，那么一个个充满灵性的“闪光点”一定会爆发出更璀璨的智慧光芒，课堂生命也会呈现出更灵动鲜活的美感。

 在今后的教学中，我将继续努力，增强教学活动的有效性。在关注全体学生的同时，更重视学生的个体差异。使不同水平的学生学会互相倾听，取长补短，资源共享。