Module8 Unit1 I was two教学案例
教学目标：
（一） 技能与知识目标：
1． 基本能听懂会说、会写grandparent ,then , hair , was , were
2． 基本能听懂会说，会读句型：I was…… they were……
3． 初步掌握词汇：so|
4． 巩固复习词汇：big , small , tall , short , long , fat , thin , old , young , 及句型I’m…… Who was that little girl?
（二） 能力目标：
学生能够运用was 和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。
（三） 情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
教学重点：
1． 词汇：grandparent , then , hair , was , were
2． 句型：I was…… They were……
教学难点：
then的发音。
教学用具：
录音机，磁带，照片，单词卡片，图片等
Teaching steps:
Step1:Warmer
1. Greeting.
2. Play a game: Do as I say ,not as I do
3. 根据教师发出的指令做动作，而不是简单的模仿老师的动作。例如：I am thin”同时把手放在腰部周围划一个大圈子，以此表示“thin”而学生划一个小圈。
Step2: Presention
1. Look at me !Hello,everybody , My name is Neva , I am 21 , I am tall (板书)and a bit shy , my hair is long. （ 教学单词hair)
2. Would you like to introduce yourself ?
3． 出示教师小时候的照片。
Look ! I have a photo, who is the little girl ? Can you guess ? Yes , it’s me . In this photo , I was ten then , I was short . (板书) Now , I am 21 , I am tall.（教学单词who , me , was ）
讲解：在讲述过去的状况使用was , 在讲述现在的状况使用am / is
Today , we ‘re going to learn module 8 changes I was two (板书课题并读一读)
Please take out your photos and say it with your partner .
Eg:I was---then , I was---. Now , I am ----
引出：grandparent(s)
Look , this is (grandpa) ,this is (grandma), we also called grandparents
注意该单词的发音，要多加练习
板书：They were young then , They are old , now .
小结：在讲述过去的状况使用“were” 而在讲述现在的状况时使用“are”
Pracites: show a picture , say it .together.
Step3:
介绍课文背景：Amy goes to Lingling’s house .She is interested in some old photos , let’s look who are they ? and what’s the changes .(First , read the books by themselves ; then, listen to the tape .)Answer some questions :
1. Were they Lingling’s parents or grandparents?
2. Were they old or young?
3. Was Lingling’s hair short or long ?
4. Was Lingling cute or naughty?
Step4:Practice ( look and say )
Show a picture ,ask some students to say .
Summary:
我们周围的一切事物都在发生着改变，从新到旧，从少到老，从小到大，从矮到高，从短到长等等。只要同学们善于去观察，你们将会发现更多。课后请同学们将你观察到的事物的变化，用今天所学的知识去进行描述。下节课咱们将一起来比比看，谁是最爱动脑的小学生。

Module8 Unit1 I was two 说课
教材分析：
本课内容系属外研社版小学四年级上册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时，和现在进行时、比较级及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时，这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。
教学目标：
本堂课的技能与知识目标要达到以下几点：1，基本能听懂会说、会写本课的新单词，2，基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。3，巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。本堂诬蔑果的能力目标要达到：学生能够运用was 和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。本堂课的情感目标要达到：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
教学重点：
4． 词汇：grandparent , then , hair , was , were
5． 句型：I was…… They were……
教学难点：
then的发音。
本堂课的教学过程主要有以下几个特点：
1． 以动引趣，采用“听做”活动，让学生的思维活跃起来，将之前所学的知识加以巩固，同时愉快地进入了新课。
2． 以情激趣：在任务呈现部分，我给学生出示了一张自己的照片，让学生也了解我的过去，用真实的感情来激发学生与我交流的兴趣。
3． 以说增趣：在交流中，我不时让学生来说说他们的过去让课堂成为学生自我展现的舞台，学生在一个愉快，宽松的氛围中，尽情展示自我，通过说，学生既能够得到成功的体验，也同时能够觉察学生在交流中的不足，另外，课堂上，我尽量让学生多说，基本不好的可以说简单的，基本好的就说说难度大一点的。
4． 最后，强化教学情感。鼓励学生在平时的生活当中多去发现事物的变化。让他们将学生的东西真正的运用到日常流当中去。