Unit 5 Do you have a soccer ball？

教学内容
Section B period 1(1a-1d)(教材P28)
教学目标
知识与能力
学会使用描述性形容词来评价事物。
学会用祈使句Let’s ....来向对方提出建议。以及对方用That’s sound ...来回答得句型。
过程与方法
运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练,学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些运动、不喜欢哪些运动及其原因。
情感态度价值观
该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。生命在于运动，从另一个角度渗透热爱运动，热爱生命的态度和价值观。

教学重、难点及教学突破
重点
学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:和let’s…句型和That sounds…句型。
教学准备
教师准备
设计能引出描述性形容词interesting，boring，fun，difficult，relaxing的活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种活动的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。
教学步骤

一.复习Section A所学内容，通过一个Chant复习一般现在时用法。然后根据图片和提示单词完成对话，复习上节课所学内容。
二、第一教学环节：情景创设，导入新课

1．让学生观看一个幽默视频，然后问学生：what do you think of the video? 引出所学新单词interesting 用领读，跟读和自己读的方式来学习新单词2．观看图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，通过音乐等方式依次教授新单词relaxing difficult relaxing fun .一边观看，一边听老师描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。
3.学新单词过程中，通过男女生分开读，小组读等形式确保学生学会。
4.游戏一：比一比谁眼力好，让学生迅速站起来说出所显示单词，并试图拼出来。答对者为本小组加一个星。
5．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。
6．游戏二:Guessing: Which group is the luckiest(最幸运的）?
通过猜测所填单词对不对，来加深印象，并初步学习句型：Let’s.. That’s ….句型。
二、第二教学环节：听力训练
8．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成 2a部分的教学任务。
9．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对 应，并写出该形容词，完成2b 部分的教学任务。
10.学生听完后跟读听力材料，然后再自己读，两人读，保证熟练掌握对话内容。

三、第三教学环节：生生互动，巩固练习
学生活动
7．引导学生进行Pair work活动，根据幻灯片提示图片谈论所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成1d部分的教学任务。在此基础上，小组间编对话，用尽可能多的句型，再复习SecA 句型。同时举行小组间竞赛活动，以激励学生参与学习的积极性。
本课总结
本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；复习let’s…句型。
板书设计
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section B period 1
Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing
play volleyball /basketball, watch TV,
Sentences: Let’s play computer games. That sounds interesting.