教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．暖身活动

教学组织：强调“课堂契约”

游戏：奇思妙想铅笔秀

1．引入

引导语：每样东西都可以有很多种用途。比如铅笔可以写字，也可以当做直尺画线条，还可以当成指挥棒指挥乐队。今天我们就来玩一个关于铅笔的游戏。

2．讲述规则

用击鼓传花的方式传一支铅笔。鼓声停时铅笔在谁的手里，谁就表演“铅笔秀”：把铅笔想象成某样东西，并做出相应的动作。比如当笛子吹、当吸管喝水等。（教师讲述规则时需要用动作示范“秀”法。）

3．组织学生开展游戏。

注意：教师应鼓励学生积极动脑。若某位学生想不出新的“秀”法，可以鼓励他寻求同学、老师的帮助。

读一读“课堂契约”

学生游戏

通过游戏激发学生积极性，用“秀”的方式，调动学生多感官参与，开启本课的思维训练之旅。

二．主题活动

活动一：神奇的回形针

1．引入激趣

设问：这是什么？（教师出示回形针）它有什么用途呢？

注意：教师要多请几名学生回答，并不断启发追问“还有哪些不一样的用途”，以此来激发学生参与的积极性，同时为小组活动进行示范。

引导：这不是一枚普通的回形针，它非常的神奇，当我们开动脑筋，发现它无穷无尽的用途时，它就会变成无价之宝。

举例：（PPT5-6）把回形针做成小衣架，挂我的小裤和小袜。

2．布置小组活动任务

（1）每组一盒回形针，在组长带领下摸一摸，玩一玩。

（2）一边玩，一边尽可能多的说出回形针的用途。

（3）玩的时候注意安全，不要伤着自己和同伴。说的时候不批评，欢迎任何异想天开的想法。

3．组织小组活动（5分钟）

教师巡视并参与到小组活动中，与学生一道感受奇思妙想的乐趣，鼓励、赞美学生的大胆想象。

活动二：异想天开小能手

1．汇报：以小组展示的方式，交流本组想到的回形针的用途。（教师同步计数，算一算小组想到了多少种用途。对学生想到的特别的用途要给予积极回应、强化。）

2．评奖：哪些用途最出人意料？

特别有创意的是哪些用途？最大胆的想象是什么？想得最多的组是哪一组？

注意：学生可以为自己评奖，也可以为他人评奖，教师要鼓励学生大胆的肯定自己。

3．激发：

（1）采访想得最多的那一组：还能不能再想出新的用途？其他小组可以帮帮他们。

（2）采访异想天开小能手：你是怎么想到这么多用途的？

注意：教师对学生的回答要梳理提炼出有益成分进行强化。比如学生在日常生活中爱读书、知识面广等特点。

4．分享：

引导语：全班同学一起开动脑筋，把普通的回形针变成无价之宝，心里有何感受？

行动表达：拥抱同伴，把快乐的情绪传递给大家。

5．小结：开动脑筋快乐多！

活动三：聪明灵活有方法

1．引导语：我们可以运用一些方法训练自己，让自己的思维更加灵活，想象力更加丰富。

2．读一读：读教材P39心灵氧吧内容。师生交流补充。

扩大知识面（通过读书、电视电影、旅游、跟人交流等等途径。）

独立思考问题（具体说来就是独立完成作业，即使有不懂的也要认真思考后再问。）

多问为什么（保持好奇心，遇事多问几个为什么。）

敢于表达不同的想法（要大胆、友好地表达自己的想法，积极与人交流。）

注意：学生阅读教材后，教师需要把这几种方法具体化，以加强学生的理解和记忆。

3．说一说：你还知道哪些方法可以让我们的小脑袋更加聪明、灵活？

活动四：创意擂台赛

１．活动说明

（１）根据提供的点或线，画成一幅画。看谁画得有创意。

（２）每个格子的线条可以自行加以变化，各个图案也可以用不同颜色加以表现。

２．画一画

３．讲一讲：同桌交流，讲一讲自己画的是一个什么故事。

４．全班分享：邀请个别学生分享自己最有创意的作品。（最好能够用事物展台展示学生作品。）

注意：分享时教师要引导学生回顾、反思自己的思维过程。

学生初步交流回形针的用途。

学生小组活动

学生交流后，在教材P38相应奖状上打钩。并评出活动中的“异想天开小能手”。

预设回答：快乐、开心等。

学生拥抱同伴

学生独立阅读教材

学生交流

学生独立完成

学生交流，讲述自己的作品。

感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。

明确要求，引导学生在触摸、玩耍、小组互动中打开思路。

通过交流相互促进，达成彼此学习的目的。进一步激发学生勤于动脑的意识，体验积极开动脑筋带来的愉悦和成就感。

激发学生大胆挑战自己，不给思维设限的良好品质。

用肢体接触分享、强化愉悦感受。

用浅显易懂的表述，让学生明白聪明灵活是可以通过适当的方法学习和训练达到的。

引导学生运用所学方法，积极思考，勇于创新。

三．延伸活动

１．把自己的创意作品讲给爸爸妈妈听。

２．在爸爸妈妈帮助下，选一个最适合自己的方法，练一练自己的聪明大脑。

学生课后完成

运用课后作业的方式与家长沟通，落实学生的思维训练。