传染病及其预防 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
（二）过程与方法目标
1通过本课的学习，培养学生运用所学知识解释生活实际问题的能力。
2通过资料分析，培养学生分析问题，总结问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，培养学生养成良好的卫生习惯，和预防传染病的意识。
2通过四川地震相关内容和艾滋病的有关资料的引入，培养学生热爱祖国，关爱生命和关心帮助他人的社会责任感和使命感。
二、教学内容分析：
本节课是第八单元《健康的生活》的第一章、第一节内容。健康地生活，是义务教育的重要目标之一。而预防传染病是健康的前提。通过本课学习让学生了解传染病、病原体、传染病流行的基本环节以及预防的措施。20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在学习本课内容时，我国南方一些城市出现手足口病疫情，和震惊全世界的四川大地震，俗话说“大灾之后有大疫”，两大时事都涉及传染病，以及对人类危害很大的艾滋病，都要作为本课内容给学生讲解。
三、重、难点分析：
只有在了解了传染病的病因、类型和传染病的流行的基本环节后，我们才能进行有效的预防。所以本节课的重点就是：理解传染病病因、流行的三个环节以及预防的措施。艾滋病，虽然传入我国不过十几年的时间，但发展极为迅速，每个人都有必要了解艾滋病传播的途径及其预防的知识，这也有着积极的社会意义，所以本节课的难点就是：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，引导学生正确对待艾滋病病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
四、教学对象分析：
因为每个学生都得过传染病，体会过得病的痛苦，要让学生了解传染病，并认识到预防大于治疗。《传染病及其预防》的内容与学生的生活实际密切相联，所以在学习时，一定要让每一个学生都参与其中。联系自己的生活实际，让每一个学生都参与分析和讨论，自觉养成良好的卫生习惯。注重情感教育，通过四川地震相关内容和艾滋病的有关资料的引入，培养学生热爱祖国，关爱生命和关心帮助他人的社会责任感和使命感。
五、教学媒体的选择和设计：
本节课主要用到了大屏幕投影，课件中有视频、有网页链接，有图片、。在课开始和结尾提到地震内容时，用到相关地震视频和网页的链接，画面很震撼，冲击力很强。在介绍病原体时，采用图片展示，更直观。艾滋病内容，选择学生熟悉的众多明星演绎的艾滋病宣传片《爱，在阳光下》强化学生对内容的理解。
六、教学过程：
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教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
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创设情境，导入新课 1导入本章内容《健康地生活》 2导入本节新课《传染病及其预防》。
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1、展示地震视频，引导学生关注生命和健康，从而引出本单元主题《健康的生活》。 2、从“大灾之后有大疫”引出本课题目《传染病及其预防》。 |
1、学生观看资料，激发学生关爱生命、关注健康的情感。了解健康是身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。 2、理解“大灾之后有大疫”中的疫就是传染病，产生对本课的学习兴趣 |
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主要教学内容： 一传染病的病原体、分类、概念和特点。
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施
四、课后小结 五、课后练习 |
一1、下列几种疾病，分析讨论哪些传染，哪些不传染？近视眼和结膜炎都是眼部疾病，二者的病因有什么不同？ 流行性感冒、乙肝、水痘、龋齿、蛔虫病、肺结核、贫血、近视眼、结膜炎 通过分析引导学生初步认识传染病及特征。 2、提问：传染病是由什么引起的？引出“病原体”，并展示几种病原体的图片。让学生观察指出可引起那些传染病。 3、总结根据病原体可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。并一一举例。 4、传染病的概念及特点 使学生进一步认识传染病。 二1展示动画资料，组织学生进行资料分析，提问：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 2引导学生讨论，总结出传染病流行的基本环节：传染病、传播途径、易感人群。 三1、由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。 2、提供图片，让学生分析图中采取了哪种预防措施。 3总结预防要综合措施与重点措施相结合。如：麻疹和脊髓灰质炎、蛔虫病。 4、图片展示：地震灾区的卫生防疫工作画面。总结大灾之后没有出现大疫的原因。 5、警醒学生传染病的防治任重道远，不能掉以轻心。 四、本节课小结： 五、课后练习： 实例分析：非典、手足口病、艾滋病的传染病、传播途径、易感人群。 3、播放视频资料《爱，在阳光下》帮助学生正确了解艾滋病，关爱艾滋病病人。
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一、1、学生互相合作通过分析传染病与非传染病得出传染病的几个重要特征如传染性、流行性。
2、学生认识到病原体有：病毒、细菌、寄生虫真菌、衣原体等。各种病原体分别可以引起哪些传染病，根据病原体的种类进行传染病的分类并尝试举例。
二、1、学生阅读、观看并分析资料，回答问题。 2、学生答出传染病流行的三个基本环节，教师进行讲解和纠正，然后再由学生来总结，教师发挥主导作用。师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节
三、1、师生回顾2003年非典，交流非典期间，我们都采取了哪些手段进行预防。进而得出传染病预防的一般措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
2学生总结大灾之后没有出现大疫的原因是预防措施得当 3、学生认识到要养成良好的卫生习惯，时刻预防传染病。
练习巩固所学知识。
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五：课后反思：
本节课的教学内容非常多，我在的教学设计中大量运用了信息技术手段，充分发挥了多媒体对教学的辅助作用，增大了课堂容量，却降低了学生的学习难度，本人也充分体会到信息技术手段带给课堂的活力，尝试了信息技术与学科整合的高效率。顺利完成了教学目标，教学效果十分显著。同时，让学生更加喜欢生物课堂。
我认为本节课的几个亮点：1、导入新课的地震视频资料，画面震撼，给人以很强的冲击力，留下悬念，激发学生的学习兴趣。2、在学习传染病流行的环节时，采用flash动画，与生活实际相联系，把知识简单化，降低难度，观看后，学生很容易掌握传染病流行的三个环节。3、向学生展示预防传染病的一般措施的图片，同学们都亲身经历了2003年与非典的斗争，因此感受很深，结合自己的实际情况，回忆并总结传染病的预防措施，认识传染病重在预防。4、在处理艾滋病的内容时，我很幸运看到了《爱，在阳光下》的艾滋病宣传片，看过一遍，就让人了解了艾滋病的很多知识，三地明星助阵，生动有趣，十分适合中学生的口味。可谓是寓教于乐。教学效果非常好。
这节课的不足之处是：有关传染病以及人类与传染病斗争的历史没能在课堂上呈现。禽流感的知识没有介绍。这也是现在正在流行的一种传染病。