辽师版五年级上学期信息技术教案
第九课 奥运五环心相连
二、 教材分析：
1、本课的编排意图。
本课时围绕制作“奥运五环”这个例子的讲解，使学生能够熟练使用“绘图”工具栏中的主要绘图工具，并通过教师适当的引导，让学生完成“画五环”这一任务，使学生对【绘图】工具栏上相应的工具的应用有一个更深入的了解。同时培养学生们的爱国主义情操。
2、本课在教材中所处的地位
自选图形属美化WORD文档的内容，它与图片和艺术字插入一样是本章极为重要的一部分内容，可以说自选图形是WORD文档中插入设置的延伸，也是以后学习PowerPoint演示文稿修饰的基础。。
3、教材处理
自选图形除了能够用于修饰文本，还可以用于绘制简单的图形，本课时侧重于用自选图形绘制简单图形。本节课以绘制奥运五环旗为上机任务，通过绘制五环旗的过程让学生学会使用自选图形绘制简单图形。
三、 教学目标：
根据学生已有认知结构、学习现状及课程要求，制定目标如下：
知识目标：（1）学会绘制正圆；
（2）学会对图形进行格式设置，线条颜色、填充色等等。
（3）通过五环的复制，对前面说学的内容进行一下简单的总结。
能力目标：（1）培养学生的观察能力；
（2）提高学生的审美能力；
（3）培养学生发现问题、解决问题的能力；
（4）培养学生探索创新的能力。
德育目标：（1）让学生学会自我展示、自我激励、体验成功；
（2）鼓励学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神。
四、教学重点、难点
根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我把教学重难点确定如下：
? 重点：绘制圆、圆的格式设置。
?难点：是用绘图工具前，对要操作对象的选定。
五课时安排：
建议安排1课时。
六、教法和学法指导：
教法：都说“兴趣是最好的老师”，为了实现本课的教学目标，我从学生感兴趣的问题出发，采取了三种不同的教学方法----情景导学法、任务驱动法及启发式教学法：
1、情景导学法
即教师创设教学情境，由学生先思考，通过教师点拨，找到解决问题的方法，以提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，将学生由“要我学”变成“我要学”。本节课中我以“2008年北京奥运会”为话题进行展开，从而创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动法
考虑学生认知活动的规律，教学过程应以实践——认知——实践为主线。本节课以绘制奥运五环旗为上机任务，驱动学生进行自主学习及探究。
3、启发式教学法
问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在本课教学中，我预设了几个可能出现的问题，当学生碰到此问题时对他们进行启发，激发他们的思维。
学法：
1、自主学习法
孩子好奇心强，独立性强，喜欢尝试。所以我在教学中避免让学生成为被动的知识传输对象，而是在教师的引导下，鼓励学生独立思考，自己发现问题，自己动手解决问题，通过自主学习获取知识和技能，激发他们的求知欲望，以收到更好的学习效果。
2、快乐学习法
结合当前实事，给学生自由想像空间，并及时地对学生的学习效果进行充分的肯定，让学生进行成功体验，帮助学生树立信心，让学生感觉到学习其实是一件很快乐的事情。
七、教学准备：
多媒体网络电子教室1间、多媒体课件1份
八、教学过程设计
（一）创设情境、引出课题。
2008年中国迎来了一件举世瞩目的体育圣事，大家知道是什么事吗？（奥运会在北京成功召开了）那么，大家知道国际奥委会会旗是怎样的吗？（五个不同颜色的环组成）
（课件展示：奥运五环）
国际奥委会会旗，它由洁白的底色和蓝、黄、黑、绿、红的五色圆环组成。五个环分别代表着五大洲,：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲。五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
现在，请同学们仔细观察这面旗，看看如果要我们用自选图形来绘制，要用到哪些知识？（矩形工具、椭圆工具、设置自选图形格式）
（二）任务驱动、自主探究。
请同学们运用前面所学过的“自选图形”的相关知识看教材完成“奥运五环旗”的绘制。
（在学生实践探索的过程中，老师进行巡视，发现学生操作过程中出现的问题，对于学生操作过程中出现的问题要做到心中有数。）
（三）学生质疑、突破难点。
1、提出疑问
请同学们说出自己在绘制过程中出现的问题。对于学生可能出现的问题，我结合“学知识”预设如下问题：
（1） 如何绘制正圆？
（2） 用什么方法可以使五个圆的大小相同？
2、解决问题结合“练技能”这一环节完成。
请学生按步骤进行演示操作，步骤如下：
（1） 绘制一个长方形，设置长方形的填充色为白色，无边框颜色。
（2 ）绘制一个高度和宽度都是3厘米的正圆（用shift+椭圆工具绘制正圆的方法绘制）。然后复制出五个大小相等的正圆。
（3） 分别按样图对圆进行格式设置，包括边框的颜色及粗细、填充色。
（四）作品创作、体验乐趣。
要求学生根据刚才所学的知识，对自己的作品进行进一步的完善。
（五）评价反馈、指导激励。
1、评价反馈
展示部分学生的作品，对学生的作品作出评价（评价者可以是老师，也可以是学生），加以肯定与鼓励，让学生体验成功的喜悦。
2、小结与分享
（1）、绘制正圆。
单击椭圆工具——按住shift键不放——按住鼠标左键，拖动鼠标到适当位置——释放鼠标左键及shift键。
（2）、绘制五个大小相同的圆。
选绘制一个样本圆，其余的圆使用复制的方法来完成。【线条颜色】分别为黄色、蓝色、黑色、红色、绿色；【粗细】为“3磅”；【虚实】设为“实线”
（3）、分别给圆填充色。
讲解时，向同学们反复强调：设置各圆的填充色为无填充颜色。要使用“填充”或“直线”等工具时，一定要先选中要操作的对象，否则，说选的填充色或线调色，就不一定被添加到那个图形上了。
（4）利用鼠标拖放的作用，将五环移到合适的位置。
（六）巩固练习。
结合“动脑筋”和“博士E-mail”进行。让学生尝试操作，小组讨论来解决。最后请一名学生演示。
（七）课堂评价小结。
学生展示作品并总结本节课用到和学到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
九、 板书设计
课题：自选图形的运用
——绘制奥运五环旗
1、绘制正圆
shift键与“椭圆工具”组合使用
2、绘制大小相同的圆，给线条设置颜色、粗细、虚实。
先绘制一个圆作为样本，其余的用复制的方法完成。
3、给圆填充颜色。
设置各圆的填充色为无填充颜色。
4、移动圆，摆放到合适的位置。
十、 教学设计总体思想
总之，在本课的教学设计中，我始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想，在做中学，把课堂真正地还给学生，让学生自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。