本课教学的目的是通过让同学们制作图文并茂的宣传栏，来讲解图文混排的技巧。因此，在课前教师就应该在以往同学们的作品中整理出一些有特色的作品向同学们展示（如果没有现成的，可以自己制作一些），这样可以激发同学们的创作愿望，然后再进行新课的教学。

由于同学们已掌握了打字和画五环的有关知识，因此这一部分可让学生们自己做，只要能做出来就行，不必强求与书上的位置一只。在同学们做完这作品中来，再提示同学们作作品时不一定全得有自己绘制，也可以把自己喜欢的图片插入到作品里来，并为本机中没有好看的图片的同学们提供共享图片文件夹的路径，而插入过程可让同学们按教材的提示自己去完成。

1.    使学生掌握图文混排的技巧；

2.    让学生能够将自己喜欢的图片插入到作品中来；

3.    学生们能够熟练地改变图形的版式。

让宣传栏图文并茂，让学生们在文档中输入一些文字，画一幅画，并将画调整到适当的位置。【插入】→【图片】→【来自文件】→【插入图片】→【选择图片】→【插入】；

改变图形的版式：双击图片→【设置图片格式】→【版式】选项卡→【衬于文字下方】→【确定】→调整大小→移动到适当的位置。

本课建议1课时。

重点：宣传栏的总体设计。

难点：改变图形的版式。

七、教学手段和教学方法

本课是在网络电子教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。

1）采用小组间竞争机制，比赛哪个小组搜集的资料快而精彩，增强学生协作互助的意识。

2）分配给不同的小组不同的任务，激励学生主动探究学习。

3）最后进行作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。

1、教师准备一个“2008奥运会板报宣传栏”。

创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2、提供有关奥运会的资料或和各种学习网站，以备学生搜集材料使用。

1、创设情境，激情导入 。

提出问题：成功申办“2008奥运会”是我们国家今年的一件大事，你们回想一下2008年的奥运会盛况是什么样子呢？

播放2008年奥运会开幕的盛况节选的一段，并·展示教师提前制作的课件一个“2008奥运会宣传栏”展览情境。

·教师抓住时机提出总任务：本节课制作一张关于2008奥运会的宣传栏（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最后进行展览评比。

设计意图：以逼真的再现激动人心的一刻，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

2、步步为营，导学达标

（1）提出问题：你所见过的各种报纸，最喜欢哪一张的版面设计，可以参考一下，发挥自己的想象力来制作。

设计意图：提供参照物进行类比，减少盲目性，给学生一个大体框架，培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。。

（2） 参考提供有关2008奥运会的资料和网站，搜集与设定主题相关材料，然后先在小组里讨论确定自己的主题。小组协作，生生互动，教师只起引导、组织作用。

提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片的选择，并及时进行爱国注意教育。

（3）具体展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。

3、搜集材料，制作板报。

提出问题：你能说出整个制作流程是什么？鼓励学生发表自己的意见，把学生都认同的过程进行总结，学生进行创作。在创作的过程中，教师可以把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发现问题，解决问题，提出自己的见解。对于作品中的闪光点，及时进行表扬

设计意图：让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。尤其是插入图片和艺术字，学生会投入极大的学习热情，从被动学习变为主动学习。同时培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。这个任务体现本课的重点，插入图片、艺术字和文本框及设置格式，自选图形的应用，叠放次序等。

4、展示讲评，质疑总结。

（1）学生作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，等几个奖项，通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。

（2）学生总结本节课用到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

注意：在进行改变图形的版式的教学过程中，可让同学们尝试一下其他的版式，比较一下各自的效果如何，再让学生们找出适合宣传栏的版式。同时，也可以让同学们自己再设计一个有个性的作品，通过网络共享进行展示，或送给同学们，并适时的提出 “能否利用文本框把文字直接写到图片上去”这样的文艺，是图片混排达到另一个高度。

（3）进一步提升自己作品的品位。

设计意图：检验和促进每个学生达到预期的目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价。目的在于加深学生对知识的记忆、理解、运用，完成真正意义上的知识建构。

5、巩固练习

结合“动脑筋”和“博士E-mail”进行，下节课交流展示。

6、课堂小结。