本课是前一课的延续，本节课的主要任务是对表格的调整，本课的教学目的是通过对表格行宽格列高的调整，使学生们掌握制作标准化表格的技巧。因此课前应准备一些行列分配不均衡的表格，给同学们做成共享，以便于上课时同学们现制作表格浪费时间。教学内容包括：（1）根据内容调整宽度：右键点击表格中人一单元格→快捷菜单中的（自动调整）选项→（根据内容调整表格）;(2)平均分布各行，平均分布各列：右键单击选中区域→宽捷菜单中（平均分布格列）选项。

重点：表格行宽和列高的调整。

难点：调整表格行格列的发放的选用

1、学习并掌握表格中行高格列宽调整的基本技巧，使表格格美观。

2、培养学生自主探索问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活当中。

五、课时安排：

本课建议1课时。

六、教学准备（包括教学手段）

准备一些行列分配不均匀的表格；多媒体电子教室。

任务驱动法、自主探究法、指导实践法、演示法。

（一）巧设问题，激情导入。

结合教材“看一看”并利用多媒体电子教室软件显示教材“看一看”的表格（可以在列和行上有意再作修改，使表格的缺点更明显。）问：表格中的许多空间是不是浪费了，是不是不美观啊？我们来给他调整一下好吗？看谁调整得好？

（二）自主探究，学习新课。（结合“学知识”和“练技能”进行教学）

1、学生看教材尝试操作来调整这些有问题的表格。遇到问题可以互相讨论解决。教师巡视指导学生操作，发现问题随时解决，对共性的问题，先让学生讨论探究，然后要在后面的讲评时，进行统一的讲解和演示。

2、学生自学操作后，让学生回报自学成果，演示操作步骤，并归纳总结：

（1）根据内容调整宽度：右键点击表格中人一单元格→快捷菜单中的（自动调整）选项→（根据内容调整表格）;

（2）平均分布各行，平均分布各列：右键单击选中区域→宽捷菜单中（平均分布格列）选项。

3、让学生打开上节课制作的课程表。然后对他进行调整练习。

（1）我们制作出来的课程表，还没有调整列宽和行高呢？

（2）怎么调整列宽和行高呢？

先小组讨论，学生自己动手演示将课程表中的列宽度调整到合适大小。

（三）巩固练习。（结合“博士E-mail”和“动脑筋”进行）

1、在练习了用快捷按钮【平均分布各行】和【平均分布各列】调整行高和列宽后，让学生尝试用鼠标拖动的方式调整行高和列宽。

a.调整列宽

指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。

b.调整行高

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。

2、完成教材“动脑筋”的问题，先让学生试着操作一下，发现问题。明白平均分布是对整个表格进行的调整。

（四）课堂评议和总结

 学生演示操作并讲解如何调整列宽和行高。会使用右键的快捷菜单“平均分布”按钮调整，也会使用鼠标拖动方式来调整。

在讲授表格行高格列宽调整的每一种方法时，教师都要强调在何种情况下使用这种方法合适，也可鼓励学生总结各种方法的使用特点和选择表格的方式，从而设计出自己喜爱的表格。