和哆啦A梦一起去历险——画图工具任选用
指导思想：
中小学信息技术课程指导纲要指出：“信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，……培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。……”要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。同时，新课程理念也要求我们在教学中转变教师角色，力求由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转变为“平等中的首席”。本课以任务驱动下的自主探究为主要教学模式展开教学。
教学内容：
选定图形移动、改变选定图形大小是清华大学版教材《信息技术》第一册第2单元的第8课。通过前面的学习学生初步认识了画图软件的基本功能。在此基础上，这节课学习画图软件的图块操作，本节课以哆啦A梦为主线设置了3个学习任务：1. 图形选定与移动；2. 任意形状的裁剪工具；3. 图形的放大与缩小。为熟练掌握两种选定图像的工具，以及缩放选定图形的使用方法还设计了一个练习。其中缩放选定图形的方法是难点。

教学目标：
知识与技能：掌握两种选定图像的工具，以及缩放选定图形的方法；使学生了解工具样式区中两种选定样式的区别。
过程与方法：在师生共同探究对新知识和工具的使用的基础上，由学生进行自主探究，逐渐掌握探究的方法，在掌握信息技术的技能的同时形成自己解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力，以及自主探究的学习能力。
教学重点：两种选定图像的工具，以及缩放选定图形的方法。
教学难点：缩放选定图形的方法。
教学过程：
一、创设教学情境，激趣引入新课：
播放《多拉A梦》主题歌，听一听他是谁？他得时空袋不见了，没有了时空袋，他的法力就没有了，你们愿意帮助他么。这节课我们跟他一起寻找智慧金钥匙。
（引出课题 和哆啦A梦一起去历险 ）
二、提出探究任务，自主探究学习：
任务1：修复地图（图形选定与移动）
1．打开“地图”图画文件；
2．学生动手尝试修复“地图”；（教师巡视）
3．学生演示操作过程，并讲解；
4．组织学生汇报，发现并解决学生在操作中易出现的问题；
5．学生继续完成练习。
6．展示学生作品并进行点评。
任务2：城堡之门（任意形状的裁剪工具）
1．打开“城堡之门”图画文件；
2．学生动手尝试使用选定工具后会发现无法选定距离较近的宝石，并寻找新的工具；（教师巡视）
3．学生演示使用任意形状裁剪工具的操作过程，并讲解；
4．学生继续完成练习。
5．展示学生作品。
小结：“选定”工具和“任意形状裁剪”工具的异同。
任务3：斗石怪（图形的放大与缩小）
1．打开“斗石怪”图画文件；
2．学生动手尝试使用选定工具和任意形状裁剪工具缩放图形。（教师巡视）
3．学生演示操作过程，并讲解；其他同学观察鼠标指针的形状变化。
4．学生继续完成练习，拖动每一个控制点试一试图形会发生怎样的变化。
5．展示学生作品。
小结：不同方向的双箭头的鼠标指针在变化图形时的区别。
三、互评拓展延伸，再次激发兴趣
巩固练习：制作蔬菜小丑
1．提出制作要求。
2．学生动手制作。
3．展示学生作品。

板书设计：
和哆啦A梦一起去历险

教学反思：
本课为清华大学小学信息技术四年级第一册第2单元的第8课，在内容上根据需要进行了重新设计，本课的教学目标是：
知识与技能：掌握两种选定图像的工具，以及缩放选定图形的方法；使学生了解工具样式区中两种选定样式的区别。
过程与方法：在师生共同探究对新知识和工具的使用的基础上，由学生进行自主探究，逐渐掌握探究的方法，在掌握信息技术的技能的同时形成自己解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力，以及自主探究的学习能力。
1． 通过情境引入，激发学生学习兴趣。
在设计本课的过程中，我充分的考虑到小学生的认知特点，如果单纯的工具教学，学生学习兴趣不高，所以结合学生喜闻乐见的卡通人物和故事情节，在玩中学，效果相当好。
2．设计任务引领学生自主探究。
设计任务的好坏，是一节信息技术课的中心，首先我注意了任务的梯度，每个任务都有不断的加深难度，同时在不同的任务中会遇到不同的难题，解决难题的方法就是这节课的知识点。
3．挖掘练习的趣味点，激发学生的兴趣。
本课的练习是个小游戏，这个游戏的玩法就要用到本节课所学到的所有知识点，学生兴趣很高，在玩的过程中巩固练习了本节课的知识点。