第二课 计算机真神
教学内容
计算机的特点和工作过程
教学目的
1．能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2．能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。
3．培养学生的抽象思维能力。
教学准备
图片。
教学时间
1课时
教学过程

一、导入
　　上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
　　（一）计算机的特点。
　　1、自学课本—计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？
　　2、学生回答。
　　3、教师补充：
（1）高速、精确的运算能力。
　　不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）
　　IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反应。
　　所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
　（2）准确的逻辑判断能力。
　　计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）
　　1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。
　　（3）强大的存储能力。
　　老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里，只占了软盘的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！
　（二）计算机的工作过程。
　　1．做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。
　　2．自学教材，想一想，你能完整地说一说计算机的工作过程吗？
　　学生回答，讨论。
三、小结。
　　今天，你学到了计算机的哪些知识？
四、作业。
　　书上“做一做”。