[教学目标和要求]

1、进一步理解一般过去时的用法，并掌握一些行为动词的过去式go-went, swim-swam, eat-ate, is-was, have-had.

2、了解英文信件的一般格式，掌握在写信时的常用语How is everything? Please write me soon.

3、掌握几种折信的方法。

[教学重难点分析]

1、本课时的重点兼难点是让学生在掌握过去时用法的基础上，掌握一些常用的行为动词的过去式。

2、本课时的难点之二，是写信的格式。英文信与中文信的格式有所不同，教师应该让学生充分研读英文信，体会中英文信件的差异。在学生的接受能力允许的前提下，教师可以介绍英文信封的书写方式。

[课前准备]

1、教师准备

录音机及课文磁带，几封折好的信。

2、学生准备

（1）预习本课内容

（2）一张信纸。

[教学步骤和建议]

一、热身

1、听歌曲My Bonnie。

2、优秀留言条展示。

二、新课教学

a. Learn to say

1、T（拿一封折好的信）：Look, what is this? Ss：It’s a letter.

T：Yes, it’s a letter from my friend, Tom. I’ll read the letter. Please complete the sentences.

出示小黑板：This is a letter from Tom to .

week, Tom went to Hawaii with and .

Tom and his family had a .

2、教师展示打开信纸过程，然后把信的内容读两遍，学习小组讨论，完成填空。

3、教师再读信，核对填空。其间教学单词：go— went。

教师讲解last week, go, went。教师提问学生能否在信件中找出其他表示过去动作的单词。根据学生的回答，教师逐一讲解：swim—swam, eat— ate, is－was, have—had, watch—watched, 通过教师讲解，使学生明白，这些动作都发生在上一周，所以用的都是动作的过去式。

4、请学生听录音跟读这封信。

5、教师引导学生比较中文信和英文信的书定格式。

6、教师小结：英文信的开头有写信人的住址和写信日期，正文常用“How is everything?”开始，表示问候，接着是信的具体内容。英语信常用“Please write me soon.”作为信的结束语，表示自己想要看到回信的急切心情。结尾应有写信人的签名。

7、学生读信，根据老师的小结，分别找出信的开头、正文、结尾。

8、学生在作业本上练习写封英文信。

b. Fold the letter

1、教师请学生自由说出折信纸的方法，每个学生拿一张信纸尝试一下，然后大家看书上的内容进行补充。

2、学习小组自学课文，研究图解，学会简单的折信方法。

[作业建议]

1、听录音熟读课文，尝试背诵。

2、抄写板书上的动词及其过去式。

3、预习第31页课文，进一步了解英文信件的书写格式。

4、向父母请教其他的折信方法。

5、准备一份个人介绍，包括自己的年龄、喜好等简单信息。