[教学目标和要求]
1、能听、说、读、写model ,different,stay at home。
2、能熟练问答What’s…going to do?He/She is going to …
3、能听懂、会说和会读日常交际用语What’s your plan for the holiday?That’s fun.That’s not bad.Cool！
4、能熟练地表演Learn to say 部分的内容。
5、认读音标/
[教学重难点分析]
1、本课时的教学重点是Learn to say 的课文及Try to use部分中第三人称表达将来时的句子。要求学生在情境创设的过程中逐步听、说、读、写所学词汇，并能在句型中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上，模仿跟读表演，并能根据教师创设的情境进行对话。
2、本课时的难点是What’s…going to do?He/She’s going to…这个句型。教师可以结合假日计划一些情境，开展调查等活动帮助学生突破难点，并能在实际生活中灵活运用。
[课前准备]
1、老师准备
（1）一张教学挂图，部分节日的介绍。
（2）句型卡片：What’s… going to do?He’s/She’s going to…
（3）自制自己家人节假日的日程安排表，每人一份。
（4）录音机及课文磁带。
2、学生准备
（1）预习本课的知识。
（2）单词卡片。
（3）询问父母假日准备做些什么。
[教学步骤和建议]
一、热身
1、师生演唱第9课歌曲Are you going to the library?
2、Free talk：What are you going to be in the future?
二、新课教学
T：There are a lot of holidays in a year.And the…holiday is coming.Let’s see what are the children going to do on holidays?
a.Learn to say
1、T（出示课文挂图，对课文内容进介绍）：Look,this is Linda and this is Liu Gang.They are talking about how to spend the holiday.Let’s listen to the tape and try to know what is Liu Gang going to do?（板书出示句型）
2、学生听课文第一段录音。
3、在学生听课文的同时，板书出示新单词。
Model different stay at home
4、在掌握单词的基础上，让学生回答问题：What is Liu Gang going to do?
5、朗读并分角色表演课文第一段。
6、结合实际，让同桌学生谈一下自己如何安排即将到来的节日或假日。
7、T（可直接着其中某一组同学的话题问）：What is your father going to do?What is your mother going to do?
板书出示问题，引导学生用He’s/She’s going to…进行回答。
8、T：Good,now do you want to know what is Liu Gang’s father going to do?What is Liu Gang’s mother going to do?
引导学生听课文第二段录音，并回答上述问题。
9、朗读并分角色表演第二段课文。
10、鼓励学生完成课前发的调查表，对部分同学进行节日计划调查。
What are you going to do?What’s your father going to do?
What’s your mother going to do?
|
Who |
|
|
Your mother |
This weekend |
|
Your father |
This May Day |
|
Your grandparents |
This Sunday |
|
Your friend |
Tomorrow |
11、请同学上台汇报调查结果。
×××is going to … ×××’s fathe is going to...×××’s mother is going to...
b.Try to use
本部分内容主要练习主语为第三人称单数的be going to句型，建议让学生在课文提供的情境中练习并运用所学句型。
1、指导学生仔细看图，用What’she/she going to do?He/She is going to...等句型进行说话练习。
2、在引导学生在熟练掌握句型的基础上，根据同学平时的情况同桌间做问答练习。
3、在学生充分练习的基础上，老师可安排学生完成句型填空，以促进学生读写技能的提高。
4、学生交流句型填空。
三、巩固和延伸
1、老师出示Try to use图片，引导学生扮演图中角色，模仿课文内容，进行改编。
2、结合挂图、板书，介绍一些中西方的节日。如：
|
Festival |
People usually do |
|
Spring Festival（春节） |
Have a big lunch;visit relatives |
|
National Day（国庆节） |
Go to the park;visit other cities |
|
Children’s Day（儿童节） |
Sing and dance;have a parry |
|
Halloween（万圣节） |
Make up in costumes |
|
Easter（复活节） |
Make Easter eggs |
教师引导学生讨论：What are you going to...?
3、完成活动用书第18页第2题Listen and tick。
[作业建议]
1、朗读并表演课文。
2、默写model，different，stay at home。
3、结合课堂上完成的调查表造句。
What are you going to do?I’m going to...
What’s your father going to do?He’s going to...
What’s your mother going to do?She’s going to...