教学目标和要求]

1、听、说、读、写单词thick, thin, heavy, light。

2、能和所学业形容词熟练描述事物，如：My…is…Yours is…

3、能流利、有表情地朗读Learn to say部分的内容，语音语调正确。

4、初步表演所学对话。

[教学重难点分析]

1、本课时的教学重点是Learn to say的课文和Try to use部分的形容词及句子。要求学生掌握形容词并在句子中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，并能创设情境进行对话表演。

2、本课时的难点是“My…is…Yours is…”这一句型。本课第一次接触到名词性物主代词，教师可借助形容词性物主代词的用法顺势导入。为突破教学难点，老师可准备一些图片或实物帮助学生理解，等学生能熟练表达后再练习写句子。

[课前准备]

1、教师准备

（1）一些实物，一个纸箱，一张教学挂图，一些图片。

（2）单词及句型卡片。

（3）录音机及课文磁带。

预习本课的知识。

[教学步骤和建议]

一、热身

1、Sing a song：can you tell me what this is?

2、Free talk.

Hello, boys and girls. How are you ? What’s this/that? Can I have a look at your book/ pencil-box…?

3、引导学生互相讨论大家新学期的新文具。

二、新课教学

a. Try to use

1、T^①：Boys and girls, look, there is a box on my desk. Guess, what is in it ?

S^②：A book / A pencil-box…?

T：Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick.

（出示一本厚书）Your book is thin. Yours is thin. （通过比较让学生明白 thick, thin 及 yours的意思，把单词thick 和 thin 贴在黑板上，朗读数遍，请学生跟读）。

2、同法教heavy 和 light。

3、listen and act：教师说单词，学生用动作演示thin, thick, heavy, light.

4、T（拿出刚才的两本书）：My book is thick. Yours is thin. （辅以手势）把句型卡贴于黑板上，朗读数遍，学生跟读。

5、教师将准备好的一些单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习。

6、以同样方法教学：My… is heavy. Yours is light. 教师请同学解释不同句中 yours的具体意思以了解学生的掌握情况，并适当调整教学内容。

7、请同桌的两个学生用自己所带的东西进行替换练习。

8、打开书本，让学生看图完成书本上句子，先口头练习，再练习书写。

9、做活动用书第3页Compare, say and write. 让学生看图讨论，然后再写句子。

b. Learn to say

1、T（出示对话挂图，将挂图中两个学生手中所持东西用白纸遮盖）：Boys and girls, I have a new story-book. Snow White（出示该书）. But what do the boy and the girl have? Let us listen to the tape.

2、听两遍课文录音后回答问题：

T：What book does the girl have?

S：Harry Potter.

T：What book does the boy have?

S：An e-book.

T（把遮盖的白纸拿去）：You are right.

教师引导学生讲讲有关e-book的知识。

3、学生听录音，朗读课文。

4、分角色朗读课文。

三、巩固和延伸

同桌间创设类似情境进行对话表演。

[作业建议]

1、学生用本课的句型描述自己和他人的物品，写4句话。

My … is … Yours is …

2、完成活动用书中的相关练习。