三）.Development:
做相应有关cities的阅读一篇P27，根据上下文猜词义：population,fountain。并做以下练习：
1. What’s the Chinese for population?
A. 数量
B. 人口
C. 面积
2. What’s the Chinese for fountain?
A. 瀑布
B. 火山
C. 人造喷泉
3. What city is the biggest city in Australia?
A. Sydney.
B. Paris.
C. Canberra.
4. What is the capital city of Australia?
A. Sydney.
B. Canberra.
C. WashingtonD.C.
5. What can you see in the city?
A. In the city you can see shops, zoos and animals.
B. In the city you can see museums, markets and rivers.
C. In the city you can see museums, parks and big lakes.
（设计意图:使知识与能力得到同步发展的同时，对于学有余力的学生，又可以在创新题中拓展思路，满足他们的求知欲望。）
四）Homework:
1.模仿P.27选择一个最感兴趣的首都，制成Poster.
2.上网搜集相关首都的资料。
3.不会的单词各抄三个。
七．板书设计：
Unit 4 I Know This City!
flag What’s the capital of China?
national
national flag The capital of China is Beijing.
excellent
capital What national flag is it ?
Italian
New York It’s the Chinese national flag.
Sydney
【教学反思】
这节课的主要目的是向学生渗透中世界各国的国家首都及一些风土人情。要达到此目的，培养学生的综合语言运用能力，教师着重做到以下几个环节：一是提供各国的表示性建筑，增加学生的视觉感受，从而更深刻的了解各国的风土人情。
在教学过程中，教师发现该课的教学容量多，有些标志性的建筑物学生不熟悉达不到预期的效果。但是我觉得给予更多的视觉感受是必须的，应该找些更有代表性的建筑标志。另外，教师还可以在课前布置学生通过上网、查找资料等手段收集世界各国的标志性建筑物，学生这方面的兴趣会很浓厚从而达到学习和活跃课堂的效果。