六年级下册：
Module 3 Famous People
【教学内容分析】
本单元是学习用英语描述名人的生平和事迹，Unit 7主要是认识国内的名人，Unit 8是认识国外的名人，强调的是一般过去时的运用，经过Unit 7和Unit 8的学习后，学生掌握了一些描写人物的词组和句型，基本能用过去时描述人物。本节教学主要是要求学生借助信息技术工具，以小组形式开展适度的探索学习，通过各种途径查找资料，拓展视野，并且在前3课时的基础上继续巩固过去时的用法，能够用所学句型从国籍、职业、出生、逝世、作品等等多方面描述中内外著名人物，提高学生综合运用英语的能力。本单元的设计理念旨在认识中内外著名人物的生平和事迹，体会并学习他们的高尚情操和顽强的拼搏精神，从而能用过去时就“名人”的话题进行交流，但是由于本节课的新单词比较多，再加上学生可能对个别著名人物了解不深，如果只凭教师单向的信息输出，学生会觉得学习乏味与吃力。 所以本人在维系本节教学框架的基础上，确立“让学生借助信息技术工具，以小组形式开展适度的探索学习，通过各种途径查找资料，拓展视野，从而提高学生综合运用英语的能力”这一教学目标，从重单向的信息输出向师生互动、学生互动的多向信息交流转变。符合英语新课程标准的指导思想：使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
【学情分析】
六年级学生已有几年的英语学习经验，已形成一定的英语学习习惯，自主学习能力比较强，乐于和同学分享自己的学习经验和方法，而且对英语科有比较浓厚的兴趣，他们喜欢和老师一起去学习，共同解决学习上的难题。
【教学目标】
1.语言知识目标
①“四会”掌握词汇： writer、painter、scientist、die
②“三会”掌握词汇：be held、Asian Games、inventor、musician、revolutionary
③ 重点句型: When did he born and when did he die?
2．语言技能目标
能分别“三会”和“四会”掌握上述单词、短语和句子。
3.学习策略目标
① 学生借助信息技术工具，以小组形式开展适度的探索学习，通过各种途径查找资料，拓展视野，并且在前3课时的基础上继续巩固过去时的用法，能够用所学句型从国籍、职业、出生、逝世、作品等等多方面描述中内外著名人物，提高学生综合运用英语的能力。
② 在所营造的合作、互助的学习氛围中，同学们通过共同的学习和交往增进感情交流，培养彼此之间的合作和协作精神，助于共同提高、共同进步,形成良好融洽的学习氛围。
4．情感态度目标
① 给予尊重与信任，树立后进生的学习自信心, 激发其学习英语的强烈兴趣和欲望。
② 能体会并学习中内外著名人物的高尚情操和他们的顽强拼搏精神。
5．人文意识目标
通过学习名人故事增加对外历史文化的了解，拓展视野，提高跨文化交际能力。
【教学重难点】
1、年份的读法。
2、运用一般过去时描述人物。
3、年份的读法与用英语描述人物
【教学具准备】
1. 阐述学习目的、基本步骤。
2. 简要调查学生信息素养及反馈统计。
3. 根据学生学习状况及主动性合理分配学习小组。
4. 搜集中内外著名人物的资料，设计相关问题提纲。
5. 要求学生初步想一想自己对哪位著名人物感兴趣，想了解他或她什么。
6、 教师为辅助学生学习提供电子文档。
【学科与德育的有效融合点】
英语歌曲与游戏教学是激发学生学习动机、培养学生学习兴趣的有效段，在教学设计中，借助于与教学内容相关的合理的歌曲和游戏，让同学们在轻松愉快的环境气氛中得到了训练。学生在边学边唱《I Want To Be》中提高了英语口语及听力水平，寓学于乐，学生兴致很高。同时，教师深入挖掘其中的思想教育意义，对学生进行思想教育，做人要有理想和抱负，为着自己的理想和目的努力奋斗，从而达到德育渗透细无声。
通过学习英雄人物，培养学生热爱人民的好品质。另外在本环节教学中采用了小组协作学习方法，在小组里，每个人都发挥了自己的闪光之处，使各自的个性能得到发展。无论是自学单词，还是讨论年份读法与游戏中，在小组目标确定后，都产生团体效应，每个学生的努力不再以个人为单位，成绩好的同学会帮助成绩差的同学，为了不给小组拖后腿，每个学生都会倍加努力。而且在所营造的合作、互助的学习氛围中，同学们通过共同的学习和交往增进了感情交流，培养了彼此之间的合作和协作精神。
【教学策略】
1、善用信息技术教育
《英语课程标准》提到：教师要为学生自主学习和相互交流以及充分表现和自我发展提供尽可能多的机会与条件；教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，而不是仅仅依靠教师的灌输与学生的记忆。本环节合理开发与利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，为学生创造自主学习的条件，加上小组资源的分享与交流，更体现新课程改革的先进教学理念，从重单一的课本教学向开发利用课程资源、拓宽学生学习渠道转变。
2、鼓励学生自行创作
各小组在Post-task环节中都争着要展示自己组的制作成果，虽然有少部分海报上或是出现句子语法小错误又或是个别单词拼写错误，但无论是电脑制造还是手工制造的作品，都是各组用心的成果表现，评选活动是对学生成绩的一个肯定 。而且语言本身就是用来表达和交际的工作，本节活动有利于培养学生的英语口头表达能力，为学生提供一个综合运用语言的平台，让他们充分地自由发挥。
3、突出学生是学习的主人
通过 《Famous People》教学评价表，并结合教学过程中的学生表现，形成一定的评价方式，基本符合新课程与评价改革，注重了学生的学习过程又注重了其学习结果，重视学生的全面素质，而且让学生成为积极参与评价的主体，此表格简单易于学生独立完成。
【教学过程】