一、教材分析
本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
二、学情分析
本节课授课的对象是五莲县实验学校小学部三年级某班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
三、教学目标
1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.
2、全体学生能初步运用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步运用词汇pupil, English.
3、全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms
Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。
4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
四、教学重、难点：
全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms
Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。
五、教学准备：课件、单词卡片、拼图块、自制卡片
学生准备：姓名年龄牌、学校教室等画像。教学过程：
1、Warm-up：
1)Song: “Please stand up!”
2)Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Wang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine too, thank you. How old are
you?
Ss:I’m______.
T:Very good. Sit down.
（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）
2、Presentation
教师指着教室内的某个物品全班同学：What's this? It's a ...教师示意让举手的同学:What's this?(板书课题)
该生回答完毕，教师给予鼓励。What's your name? How old are
you?
A good name! You are very clever! Do you remember Ms
Smart? She is a good teacher. Her students like her very much! Do you like her?
Panda and monkey have their teachers.Let's look and listen.What are the names of Panda and Monkey’s
teacher?
1)完成活动1. Listen, point and say. 学习如何初步介绍别人
2)教师展示不同学科的教师照片，教授句型
This is my teacher, （板书）, Ms…/Mr… 小组内练习、展示
3、Text-learning and practice:
教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。
向学生介绍：This is my English teacher, Ms Cheng.
Now,Lingling is drawing .
Let’s look and listen what is she drawing?
1)播放视频，整体感知课文
She is drawing her school ,classroom and English
teacher.
课件：This is my school.
This is my classroom.
（课件呈现自己学校、教室以及学生的照片）
引导学生说出This is my_______.
And Ms Smart is talking to her
students.
let's look.What are they talking
about?
2)播放录音，逐句跟读，手指课文。
3）跟读一遍，寻找课文中一共有多少个What's this?出现
4)T:What’s this?
教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词)
It’s a……
5)出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window
blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜：
T：What’s this? Can you guess?
Ss: It’s a pen/pencil…
(听和说是学英语中关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。)
Game: 我说你画
Drawing
6)台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。小组内展示，练习This is my_____.
学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上。(为下一步教学开放周练习做准备) 并简单询问What’s this? 回答。
(进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。画画游戏为下一步教学做准备)
4、Production:
场景:
学校迎来了教学开放周活动，家长朋友们来校参观。
小志愿者活动
Today, there are many parents come to our school for
our “Teaching Open Week”. Now, we need volunteers to introduce our beautiful
school for them.
For example:
学生: Good morning!
家长: Good morning! What’s your name?
学生:My name is ….
家长:How are you, …？
学生: I’m fine. Thank you.
This is my school. This is my classroom. This is my
desk. This is my…
家长: What’s this?(家长看到墙壁上的中国剪纸问)
学生：It’s a bird.
家长：……
小组内使用之前准备好的信封模拟场景练习：
规则：一名学生做家长，其余三名学生做志愿者。志愿者为家长介绍我们的学校，同时回答家长的问题。
5、Summary and homework:
Chant总结：
What’s this? What’s this?
It’s a red door.
What’s this? What’s this?
It’s a yellow desk.
What’s this? What’s this?
It’s blue chair.
What’s this? What’s this?
It’s a green bird.
（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新授单词的活动铺垫。）
情感教育：Our school is beautiful. We love our school.Take good care of
our public property.
1）听录音并跟读，会读。
2）运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说。