EEC版上册（三年级）Lesson1 What’s your name?
字母教学

教学目标与要求：
字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

教学意义：
语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母的教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性、智力开发，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为学生终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。

教学步骤与实施建议：
1、 学习字母的读音
（1） 听音
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在将字母的发音时一定要示范正确、清楚，语速要掌握好，可以先慢速，待学生掌握后，再用正常的速度示范发音。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型、舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求，要让学生反复静听，边听边注意老师的口形，并在心中模仿，为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理，帮助学生掌握正确的学习策略，养成良好的学习习惯。

（2） 模仿
模仿发音是学习字母的最基本有效的方法，是检测学生是否掌握准确的最好方法。教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻，实物，图片，并且借助手势，动作等帮助学生发好音。要让学生反复，大量的实践。

2、 字母在单词中的发音
学生学好字母，对学习语音和单词大有帮助。在讲字母时，渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音。为今后拼读单词、记忆单词打下良好的基础。

3、 学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意：
讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后才让学
生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字
母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当。
培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

4、 字母教学活动：
（1） 象形字母：出示一些与字母相象的图案或实物，让学生用想象力去辨认，看看像什么字母。例如：

教师准备：与字母相象的图案或实物
学生准备：让学生将与字母相象的图案或物品带到学校，同学们相互猜。
（2） 手指字母：用手，手指以及身体组合类似字母的形状，让大家猜。培养学生的想象和
表演能力。
（3）字母扑克和点名游戏：每个字母制作相同的两张牌，52张牌。A最小Z最大。具体的玩法参照扑克的打法，让学生读出字母的发音。一般适合2—6人玩。还可以利用这52张牌做点名游戏，比反应，熟练掌握字母的发音和形状。52张字母牌打乱之后，学生每人抽去一张，字母为学生的姓名，教师点字母名，持卡者回答Here I am.出错或慢者被收去卡片。坚持到规定时间为胜。
教师准备：制作52字母扑克卡片
学生准备：在家制作相同的字母扑克，平时可以同学之间玩。
（4）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（5） 字母抽象画：看图，找出所藏的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副
图，与同桌找字母。
教师准备：准备有字母的抽象图。
学生准备：查找或自创有字母的抽象图。
例如：

课文教学：
教学内容分析：
课文内容： Hello, what’s your name ?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. /I’m Lisa.
Come here. Ok , mom.
Good night.
Good night.
本节课是三年级起点的第一课，对于初学英语的孩子们来说，这节课很重要。因为第一次接触英语，孩子们一定会很感兴趣，也很好奇，如果在英语课堂上让孩子们感到轻松，有趣，好学，易学的话，会激发学生对英语浓厚的兴趣，建立自信心，为今后英语的自主学习奠定坚实基础。
教学目标和要求：
认识课文中的人物姓名。要求学生见面时会用英语问候和道别。懂得如何询问对方的名字和进行自我介绍。晚上道别时会使用英语说晚安。培养学生对英语的良好感知能力，逐渐养成好的听，说，读，写的好习惯。

课前准备：
教师准备：故事人物图片，磁带，名字卡片，字母卡片，贴有名字的小球，字母拼图卡，
故事人物的头饰。
学生准备：课本，练习本。
教学步骤与教学建议：
一、 Warm up
1. Greeting 可参考下面方法和学生开始语言的学习
（可以在推开门的时候，边挥手边用”hello, hi” 和学生打招呼。然后转身出门说，”Goodbye!”这样反复几次，学生便理解如何问候和道别了，他们会在第三次之后学会模仿着老师说，而且运用此种方法会极大地引起学生的学习的好奇心，增强了趣味性，在学生惊讶，疑惑，想象和模仿的过程开始第一节课。然后再示范发音，做动作，帮助学生理解意思并纠正他们的发音。）

2．Introduce yourself
介绍自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.贴到自己身上。反复读自己的名字让学生记住老师的名字，引导学生和老师用英语打招呼。

二、 New lesson:
1. New words: name what is my your
Know the name: Tutu Jack Lisa Mom

2. Sentences: What’s your name? My name is ... /I’m ...

三、 Practice:
1．听录音介绍故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2．机械练习：What’s your name? My name is ... /I’m ...
Chant游戏“shu bi ,du bi , ba ba ba, shu bi ,du bi , ba ba ba,
what’s your name ? My name ’s ...”
3意义练习： 用故事里人物的名字和自己的名字做练习。
4．游戏：“跳字母桥，说hello, 找名字”
教师在教室的地板上放两组字母桥，用学过的字母拼图成小桥。在小桥的终点处各放上一个装有名字的小球。教师站在小桥的中间，两组任意选两名学生参加游戏，边读字母桥上的字母，边向终点跳，最先到达终点的学生和老师击掌说Hello，即可得到一个有名字的小球。最后看哪个小组获得的名字小球最多即可获胜。老师便将这个名字送给获胜的同学。
5．角色扮演
（1） 听录音，模仿录音。
（2） 小组练习，分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
（3） 用头饰汇报表演。
四、 反馈
小记者调查活动：每组选出两名学生当小记者（8人），到组里调查其他人的名字，记录到纸上。采访的人数多的那一个小组获得胜利。