迪士尼神奇英语三年级教案
教学基本信息
课题 《迪士尼神奇英语》第一课
学科 英语 学段 低年级 年级 三年级
教材 迪士尼神奇英语广东音像教材出版社
教学背景分析
教学内容：
1.简单的见面打招呼用法；
2. Is it a …? Yes (No), it’s a …；Is he …? Yes (No), he’s …；Is she …? Yes (No), she’s …句型灵活理解及运用。
学生情况：
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在第一次课应激发学生想学英语的兴趣与愿望，本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
教学方法：讲授法，参与法。
教学准备：《迪士尼神奇英语》光碟、道具。
教学目标
认知目标：
能听懂，会说Hello, Hi, Good morning, How are you? Fine, thank you.
Is it a …? Yes (No), it’s a …；Is he …? Yes (No), he’s …；Is she …? Yes (No), she’s …句型灵活理解及运用。
能力目标：
通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
情感目标：
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教学重点：本部分主要是见面打招呼的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Good morning. I’m ...。
教学难点：I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
设计意图 |
时间 |
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1.1导入 视频（00’00”~04’25”） |
T：大家都喜欢看动画片吗？ T：现在就播放一个大家都爱看的动画片，大家要仔细看喔，一会儿会针对内容提问； |
S：喜欢 学生认真观看 |
活跃学习气氛，使学生注意力集中并对视频产生兴趣，对后面的教学做铺垫。 |
5分 |
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1.1新授 |
（一）句型 老师：这些可爱的卡通人物都怎么打招呼呢？ 老师补充并小结(板书)： A: Hi B: Hello A: Good morning. B: Good morning. A: How are you? B: (I’m) Fine, thank you 老师带领同学一起朗读 （二）互动环节 在板书上，我已经分好了AB 两组，A男生，B女生，按照分组朗读就可以。 由AB两组各出一名同学，进行比赛，看谁读得好，读得好的同学获得小星星一枚。 |
S1：Hello S2：Hi 学生朗读 AB分组朗读 学生分组 Group1: S1:Hi,XXX S2: Hello, XX Group2: S1:Good morning, XXX S2: Good morning, XX Group3: S1:How are you? S2: Fine. thank you. |
老师参与及分小组，相互打招呼，灵活掌握本节课所讲的内容。 |
15分 20分 |
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1.1板书 |
Hi、Hello、How are you? (I’m) Fine, thank you、Good Morning |
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小竞赛1：从上课一开始就将全班分成AB两组，然后播放视频，提问这些可爱的卡通人物都怎么打招呼呢？说对的同学得一枚小星星；最后就是比赛情景对话，对于初学的孩子们，不管这个环节说的怎样多或少，只要参与，都会发给两队各一枚小星星，以表示鼓励，激励他们能大胆开口。 |
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教学环节 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
设计意图 |
时间 |
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2.1复习昨天所学 |
T：Hello, good morning. T: How are you? 情景对话，老师点同学单独对话；同学相互对话，情景练习。 |
S: Hi, good morning. S: Fine, thank you. |
巩固所学知识。 |
5分 |
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2.1新授 |
（一）单词及句型 拿出图片，使同学有初步认识。 板书： 小兔：Rabbit 小鸟：Bird 蝴蝶：Butterfly 小花：Flower 额外的几个单词： 苹果：Apple 西红柿：Tomato 橘子：Orange 小猫：Cat 小狗：Dog 补充额外的单词是为了学习新句型做准备。 老师带读单词并纠正读音。 老师出示图片叫同学们读，读对的同学获得小星星一枚。 （二）互动环节 老师问，同学答 T: Is it a cat? T: Is it a cat? |
学生跟读 利用简单易懂的图片向学生展示； 同学们踊跃举手 S: Yes, it’s a cat. S: No, it’s a dog. AB组互动，由A组同学随意抽出图片，B组答 Group1: S1: Is it a dog? S2: Yes, it’s a dog Group2: S1: Is it a apple? S2: No, it’s a rabbit. |
这部分是本节课的难点。 |
15分 20分 |
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2.1设计 |
Rabbit、Bird、Butterfly、Flower、Apple、Tomato、Orange、Cat、Dog Is it a …? Yes (No), it’s a … |
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小竞赛2：将全班分成AB两组，学习生字后进行情景对话，对于初学的孩子们，这个环节是有难度的，所以我还是会本着重在参与原则，都会发给两队各一枚小星星，以表示鼓励。 |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动设计 |
学生活动设计 |
设计意图 |
时间 |
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1.3复习打招呼 |
T：Hello, good morning. T: How are you? |
S: Hi, good morning. S: Fine, thank you. |
巩固所学知识。 |
5分 |
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1.3复习04’44”~09’47” |
T：温习一下昨天学过的生字。 板书：Rabbit、Bird、Butterfly、Flower Wake up、Go to sleep 动画片没有涉及到的用图片展示给他们。 老师叫同学来读，后进行带读。 T：温习一下昨天学过的句型。 |
同学朗读 |
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15分（由于昨天停电，所以这节课要看两节课的内容，时间就很紧了） |
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1.3新授 09’55”~15’50” |
T：大家看一看动画片中出现了几只小唐老鸭？他们一起在干什么呢？ 老师出示图片，带读one two three Dance 看见同学对数字比较熟悉，那么我就进一步地叫他们谁会写的举手，如果写对了获得小星星。 |
学生认真观看后回答：三只，他们在跳舞。 学生跟读 同学踊跃举手并都写对了。 |
为后面学习数字做铺垫 |
20分 （把看动画片的时间扣掉，实际教学的时间就不多了） |
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1.3板书设计 |
Rabbit、Bird、Butterfly、Flower、Apple、Tomato、Orange、Cat、Dog、Wake up、Go to sleep、One、Two、Three、Four、Dance |
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