一、教材分析
本课是本模块的第一课，在此之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello,good morning,how are you ?I’m fine.Thank you!因此本节课在之前的基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。
二、教学目标
词汇 1、通过本节课的学习学生能辨认出单词。如：“door, desk , blackboard, window, chair ,sit down ,stand up, bird ,point, to”部分学生能理解:the
听说读写：学生能听懂Point to..Stand up ..Sit down并进行Point to…活动， 通过学习，学生能听懂老师的指令做出正确的动作。识别教室内的物品，发布课堂指令(发出指令和执行指令)，也是教学的重难点。
三、教具准备：单词卡片.点读机 头饰等
四、教学过程：
（一）热身复习
1、教师与学生热情的问好：
T：Good morning, boys and girls. How are you ?
Ss:I’m fine.Thank you .And how are you?
I’m fine.too. Thank you
2、 Sing a song 《Hello ,hello》and another song << Goodmorning ,Sam>>
T:Let’s sing the song with the tape.及时评价
(二)课文导入
1、复习单词
Ms Mr boy girl and too what your name please afternoon
方式（全班读，小组读，）即时评价
2 小老师用“what’s your name ? 提问，表现好的学生给予表扬，教师在黑板的四个角写上hello hi you I
T:熊猫宝宝今天做了什么，我们一起来看看吧！
请学生听两遍录音，教师手指刚才板书的四个词，说“Point to”，学生补充后面的hello hi you I
3 请学生两人一组到教室前面，一个学生说指令，另一个学生指黑板上的单词（六个小组）,最后一组留下一个学生，让她或他戴上Lingling的头饰，教师说：Please stand up, Lingling .Point to the window,学生很可能不会，那教师就告诉学生，Let’s learn more today,今天我们就来学习更多指令。
4，教师再播放录音，请学生逐图跟读句子，找出“Point to”并圈起来，目的是进行强化，单词“door, desk , blackboard,放在语句中教，
教师边展示动作边带领学生读Stand up，please Sit down,please在黑板上贴出起立，坐下的图，请学生先听语句，选出正确的图，然后教师，boys,stand up,please. Sit down,please,再说 girls,stand up,please. Sit down,please接着教师点单个学生在英语学习活动中使用的名字，请全班男生说girls,stand up,please. Sit down,please请全班女生说boys,stand up,please. Sit down,please，对单个学生发出指令，如，某某stand up,please， Sit down,please或者是某某please，stand up，please Sit down，告诉学生，please放在前面后面都可以
5学生每两人或四人一组练习“发指令，做动作”增强学生的趣味性
6播放录音，请学生跟读整篇课文 ，再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟 “ TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。
7、拓展延伸：学新单词：desk chair
并用刚才学的句型：Point to the desk /chair。用此句型和本节课所学的新单词表演。（请几个学 生但这着单词卡扮演门等实物，再分别请几个学生单独用学过的“What's your name?”提问，拿单词“door”的学生用I'm ...来回答，最后是全班指向并齐说出：“point to the door”）
7、Sing a song 《Hello ,hello》again.
（五）作业设计：Today’s homework is practice after class.(去复习本节课学的内容)
(六) 板书设计：
MODULE 3 CLASSROOM
UNIT 1 Point to the door
Sit down!
Stand up !
Point to the door/window/blackboard/bird.