《新路径英语》3 Lesson M How yummy! 教学反思
英语新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课教学设计以这个理念为指导，围绕教学目标，结合学生的心理特征，在教学中具有以下的特点：
1、在导入环节中，运用了不同的方式呈现新单词和新句型，激发了学生的好奇心和学习欲望，使其注意力集中。进而通过看、听、模仿来理解学习，并在歌曲、竞猜、听音画画、听音选择、传卡片说句子等丰富、有趣的活动中运用，进一步熟练掌握，同时也检测了学习效果。在此过程中，学生动口、动手、动脑、用眼，兴趣高昂，避免了语言教学的枯燥性。
2、考虑到学生的个体差异性，在教学中我设计了多层次的操练（从模仿——改编——认读——创景运用， 有整体性的活动， 有小组活动，也有个体的练习），使处于不同层次的学生都在活动中得到了锻炼。
3、注重对本课知识的拓展和旧知的融入以及情景的创设，采用任务型教学途径，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，灵活运用所学知识，将主动权交给了学生，充分发挥了学生的主体作用，体验习得英语后的喜悦。
4、在课堂教学中充分运用评价机制（采用描述性语言评价、教师评价、小组评价、同学互评等），引导学生积极参与评价，并正确地评价他人。通过多种积极的评价方式鼓励学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生体会到学习中的成就感，从而激发学生持久的英语学习兴趣。
在Guessing Game 的环节中，如果先请几个学生来猜测，为全班作个示范，然后让学生同桌讨论，再作汇报，为学生提供更多的“说”的机会，则效果更佳。