Unit 4 We love animals 单元复习整合课教学设计
一、教学内容分析
本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的单元复习整合课的教学设计。小动物是学生们最感兴趣的话题之一，它们生性活泼可爱，有灵性，在生活中担任着重要的角色，是人类的好朋友。本单元就是围绕着“ animals”的有关话题开展教学的，在这堂课上我将根据大纲的要求，根据三年级的学生好玩，好唱，好动的特点，对本单元的知识进行有效的整合复习，并注意对知识的拓展延伸。不但注重培养同学们对动物单词的听说认读能力，而且注重培养学生综合语言运用能力。本节课设计了许多的巩固知识的活动和游戏，尽量让学生在比较轻松的环境中复习巩固学过的知识；并尽量让学生对所学语言的听、说、认、读能力得到提升；通过复习，更加了解本国和其他国家的代表性动物，培养学生热爱、保护小动物的美好情感。实现小学环境教育在英语课中的渗透，自然地引导学生说出我国的国宝——熊猫，从而使学生懂得熊猫是我国的代表性动物，并由此去了解其他国家的代表性动物，培养学生的跨文化意识。能在以后的学习中灵活运用动物单词来谈论各种相关话题，并能激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）复习本单元有关动物的单词：cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda, pig, elephant, squirrel, bird, bear, mouse. 让学生能听说认读这些单词。
（2）通过Let’s do, song等活动来巩固所学的语言。
（3）通过活动复习巩固句型：A: I have a Teddy bear.
B:Oh,really?
May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.
A: You’re welcome.
B: Oh, it’s nice. I like it.
A: Thanks.
(4)引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，并对本单元的知识进行拓展，让学生学会表达自己喜爱的动物和喜欢的原因。如：I like… .Because it’s (funny,super,cool,great,cute,big,fat…)。I can see…
（5）通过Good to known.让学生了解各个国家的代表性动物。
2. 能力目标
（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标
（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
二．教学重点：
（1）复习本单元有关动物的单词，提高学生对单词的听、说、认、读能力。
（2）通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进行对话。
三．教学难点：
（1）引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
（2）让学生能灵活的运用所学的句型进行对话。
四、课前准备
（1）教师准备：自己制作教学课件，动物图片和单词卡片，动物玩具，练习，奖品.Uncle Macdonald’s picture等。
（2）学生准备：动物玩具，笔等。
五、教学步骤
Step 1: Warm-up and review
(1) Greeting.
T: Good morning boys and girls!
S: Good morning Miss Pan!
T: How are you today?
S: I am fine.Thank you. How are you,Miss Pan?
T: Very well,thanks.
T: Boys and girls,I like to sing English songs very much.
Do you like English songs?
S: Yes,I do.
T: Now let’s sing an English song,OK?
S: OK!
(2) Sing an English song.“happy song”(sing and action)
T:Are you happy now?
S:Yes.
T:Today I’ll introduce a friend to you.Now look at here.
Guess.Who is he ?
S1:Uncle Macdonald.
T: Yes ,you’re very clever. This is Uncle Macdonald. He has a big farm. There are many animals on his farm. （教师领读Uncle Macdonald，并把Uncle Macdonald’s picture贴在黑板上。）Now let’s go to Uncle Macdonald’s farm. OK?
S:OK?
(设计意图：通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离，形成和谐的师生关系，再通过一首欢快的英语歌曲，教师和学生又唱又跳，营造轻松愉快的教学氛围，把同学们带进了欢乐的课堂，老师在这欢乐的时刻，把同学们都熟悉的麦当劳叔叔引进了课堂，并通过谈论麦当劳叔叔的农场，引入本课复习的主题。)
Step 2: Presentation and practise
(1)Boys and girls, now I’ll take you to Uncle Macdonald’s farm. Please try to remember: What animals can you see ?
(2)教师播放flah 歌曲“Old Macdonald”,让学生边听歌曲，边观赏农场里的动物，回答老师的问题。
（3）After the song.教师出示课件出现问题：What animals can you see ?
I can see…,教师引导学生用完整的句子来回答问题。T:如果你看见了一些鸭子,你可以说:I can see some ducks.(提问完成)
( 设计意图:本部分我首先以动物园情景图的展示使学生对此课的复习内容有个整体了解，让学生用完整的句子“I can see…”说说已学过的一些动物单词，为进一步的复习本单元的单词作铺垫，培养了同学们对所学语言的表达能力，同时也培养了同学们的观察能力。)
（4）T: Oh,there are so many animals on Uncle Macdonald’s farm. They are so cute.Do you like the animals?
S:Yes.
T:In unit 4 ,we have learn many animal words.Do you remember these animals?(课件一一出示动物图片和单词让学生认认，读读，拼拼。)
( 设计意图:本部分我通过课件一一呈现本单元的动物单词和图片，让同学们认认，读读，拼拼这些动物单词，帮助同学们听说认读本单元的动物单词，同时培养同学们热爱小动物的美好情感。)
（5）Let’s do.全班同学一边做动作，一边chant 下面的歌谣，一边模仿动物的叫声。
Act like a cat. Mew, mew, mew.
Act like a duck. Quack, quack, quack.
Act like a panda. Beng, beng, beng.
Act like a monkey. Deng, deng, deng.
Act like a rabbit. Jump, jump, jump.
Act like a dog. Woof, woof, woof.
( 设计意图:本部分我通过课件呈现一首有关动物单词的chant，让同学们在认认，读读，做做中轻松地认读这些动物单词，并根据三年级学生好玩，好动的特点，要学生一边chant,一边做动作，一边模仿动物叫声。充分调动了学生的学习积极性，也体现了让学生在玩中学的教学理念。)
（6）T:Boys and girls,do you like playing games?
S:Yes.T:Now,let’s play a game.
Game1:Find your friends.“找朋友”
游戏规则：在这个游戏里，老师将把一些动物单词的卡片和图片发给不同的同学，当老师读到某个单词时，拿着该单词和图片的同学同时跑到讲台前面，把单词大声的拼读出来，并把对应的单词和图片贴在黑板上，如果正确了，说明你们很棒哦！你们找到自己的朋友了，你们将为你们小组赢得一颗星。
( 设计意图:本部分我通过新颖而有趣的找朋友游戏，同学们通过听单词，两人合作，把相应的单词和图画贴在黑板上，并大声的拼读出来。这个游戏既培养了学生听认读单词和图画的能力，又培养了同学们的合作精神。堂气氛推向高潮。
运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。）
（7）Come on,children.Let’s play another game. “Sharp eyes”,I’ll show you some words or pictures on the computer quickly.Please try to tell us the word.If you’re right,your team will get one star.Ready?Go!
Game2:Sharp eyes
游戏说明：在这个游戏里，老师将在电脑屏目上快速的出现一些单词或图画，如果你能很快的认出是什么单词或图画，请举手大声读出单词并说出其中文。如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。加油哦！
( 设计意图:本部分我通过新颖而有趣的Sharp eyes游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，课堂气氛推向高潮，从而也提高学习效果。)
（8）游戏结束后，教师出示课件，呈现本单元所有单词，说：
There are so many animals here. I like the rabbit.Because it has white hair. It’s cute.Can you tell me , what animals do you like? Why? You can say…,课件出现知识拓展句子:I like….Because it’s(funny,super,cool,great,cute,big,fat…)。先由教师领读句子，解释句子的意思，再让学生小组讨论，然后提问一些同学说说自己的观点。说得好的同学给该小组奖励一颗星。
( 设计意图:本课是一节复习课，我除了对本单元所学的单词作了全面的复习外，还注意对所学语言的拓展延伸，在这个环节中，我设计了一个Let’s say.的活动，让同学们用所学的语言说说自己喜欢的小动物和喜欢的原因。并通过小组讨论的形式来培养同学们大胆开口说英语的好习惯，既培养了同学们的口头表达能力，又对下一单元所要学的新句子作了很好的铺垫。)
（9）T:Yesterday,I went to the toy shop.I bought my favourite animal,little rabbit.It’s very cute.Do you want to have a look?
S:Yes.T:If you want to have a look,ask me in English ,please.
(学生举手问老师要来看)
S1:May I have a look?
T:Sure,here you are.
S1:Thank you.
( 设计意图:这个环节我通过买玩具的话题，和学生真实的对话，勾起同学们对所学句子的回忆，自然的引入了所要复习的句子。)
（10）教师点击课件出现想看看别人的东西时的英语对话模板，教师领读。
课件呈现： A: I have a ….
B:Oh,really?
May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.
A: You’re welcome.
B: Oh, it’s nice. I like it.
A: Thanks.
（11）T:Dear children,I know you take many toy animals here,too.教师走到A同学面前说May I have a look? ,引导学生与老师对话。教师找几个学生对话以后，请同学们拿出自己的动物玩具，同学们之间互动对话，走出座位向自己的同学要小动物玩具看。并运用所学的句子进行对话。互动活动完成后请一些同学上台表演对话。表演得好的奖励。
( 设计意图:在这一环节中，我设计了一个互相分享玩具小动物的对话，我让同学们走出座位，我给同学创设了一个真实的情景，一个自己由发挥的空间，让同学们大胆的去说英语，让同学们通过小组合作完成对话。我最后又根据三年级小朋友爱表演的特点，请一些同学上台来表演，满足了他们的欲望。还进行评价奖励。让同学们在轻松愉快的气氛中巩固所学的语言。同时又增强了同学们热爱小动物，热爱大自然的美好情感。)
(12)教师准备好一组打乱顺序的句子，请同学们排序，完成后投影检查同学们的答案。然后出示正确答案全班齐读句子。（课件呈现习题）
给下列句子排序，使它们成为一组通顺的话。
( ) Sure. Here you are.
( ) May I have a look?
( ) Thank you.
( ) Oh, it’s nice. I like it.
( ) I have a monkey.
( ) Thanks.
( ) Oh , really?
( ) You’re welcome.
( 设计意图:在这一环节中，我设计了一道给句子排序的练习，意在检查同学们对句子的认读能力。并对做得好的同学进行表扬和鼓励，树立同学们的学习信心。)
（13）Good to know.(课件出现几个国家名称和代表性动物，带读。)
( 设计意图:这个环节我通过课件，向同学们呈现好几个国家的国旗，名称和代表性动物，增加了一些学生没有学过的动物单词，这对于学生来说是一种额外的收获，对所学知识拓展的同时，使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了须生学习英语的自信心。让同学们知道自己国家的代表性动物是panda，培养学生热爱、保护小动物的美好情感。实现小学环境教育在英语课中的渗透，培养学生的跨文化意识。)
(14)Sing an English song. “ Old Macdonald”
( 设计意图:这个环节我让同学们齐唱一首与动物有关的歌曲，作为本堂复习课的收尾，又一次激起了同学们的兴趣。让这节复习课在愉快的歌声中落下了帷幕。让同学们对本堂复习课念念不忘。)
Step 3: Summary
Boys and girls .Today we have reviewed the animal words and the sentences. You know that the animals are our good friends, so we must protect them.
同学们今天我们复习了有关动物的单词和句型，你们知道了小动物是我们人类的好朋友，我们一定要好好保护它们哦！
Step 4: Homework:
(1)Tell your friends what is your favourite animals and why do you like it.
(2)Try to find out the way how we can protect the animals.