在农场里主题活动
活动（一）：快乐小鸡
活动目的：
1、通过“大圆小圆亲一亲、抱一抱”的活动，发现圆形组合的多种方式。
2、运用圆形组合的多种方式探索拼贴多种物体的方法。
3、体验大胆拼贴过程带来的成就感和乐趣。
活动准备：
1、贴好大圆的纸人手一张；糨糊、剪刀、构线笔。
2、课件、水贴材料、泥工板。
活动过程：
一、 通过玩“大圆小圆亲一亲、 抱一抱”的游戏，发现圆形组合的多种方式。
—师出示贴有大圆的纸和小圆，请幼儿帮助小圆亲一亲大圆。
—幼儿比较大小圆“亲”的结果，了解圆形组合的多种方式。
播放课件，师：我们来看看他们抱在一起会变成什么。
通过观看课件探索添画小鸡嘴巴的方法。
二、幼儿尝试运用圆形组合的多种方式，拼贴多种动态的小鸡。
—教师：请你们也来变一变“小鸡”想一想你的小鸡会在干什么？
—幼儿进行变“小鸡”的操作活动。
—教师、幼儿简单讲评操作结果。
三、幼儿运用圆形组合的多种方式，在自己原有的经验上探索拼贴多种物体的方法。
—教师：“大圆小圆亲一亲还能变出什么呢？”
—幼儿自由拼贴。
四、幼儿欣赏作品，体验成功的喜悦。
师：谁来说说你变了什么？
个别幼儿介绍自己的作品。
五、欣赏课件作品，丰富拼贴经验。
—师：我们来看看他们自己变了些什么？
—师：看了这些，你认为他们 还能变些什么？
活动反思：
这是一次非常有意思的活动。利用大圆亲小圆的形式，而后进行增添小脚和嘴巴的活动，让孩子们在快乐的活动之余，感受着角度的不同而变成的不同形态的小鸡的乐趣。活动虽然比较的简单，但是确是非常的有趣味性，同时利用多媒体的幻灯形式，让孩子们在直观的演示中体验着活动的乐趣。
活动中，孩子们的兴趣性也是比较高的，由于开设主题活动〈在农场里〉已经有一段日子了，所以孩子们对于农场里的小动物也渐渐地熟悉起来了，而“快乐小鸡”这样一次比较有意思的偏美术活动，也让孩子受益颇多。
活动（二）：鸭司令
活动目的：
1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。
2、了解鸭子群居生活的习性，体验关心同伴的快乐。
活动准备：一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔。
活动过程：
一、导入主题，区分小鸡和小鸭的不同
1、师边讲故事，边出示鸭图片在一个遥远的小河边，有一个鸭棚，里面住着一群小鸭子。有一天它来到小河边，突然听到，“救命呀！”“救命呀！”这是怎么回事呢？是谁在喊救命呀？幼儿发挥想象，大胆的说
2、师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡）你怎么知道是小鸡呀？……（幼儿说出小鸡的特征）
二、教师示范
3、师继续讲故事：一只小黄鸭大声的说：“我去救他，我去救他！”只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。
师提问：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？
4、师示范画鸭
5、 师继续讲故事
师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：“不好！我要生蛋了！”鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？
6、师：小黄鸭连忙转身带着大家往回游，小鸭们护送鸭妈妈终于来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。
三、幼儿作画
师：你们觉得鸭司令和鸭子们本领大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好朋友请来好吗？幼儿作画，教师巡回指导。
四、作品分享，让幼儿自己介绍
活动反思：
本次活动中，这个活动的主要目标是比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。虽然鸡和鸭区别不大，但是鸭子的长脖子打破了原来画人物时的组合方法，对幼儿来说是个难点，是形成不同组合概念的开始，因此在活动中我采取三部份进行，首先是创设了一个小鸡和小鸭要下河游泳的情景，然后再比较鸡和鸭的不同，随后师生共同参与画鸭，重点引导画出鸭脖子，最后让幼儿尝试画出了不同方向游的鸭子并组合成了的画面。这次活动是幼儿一个全新组合经验的开始。因此我觉得处理好题材和技能之间的关系，在每一个具体的活动中必须将两者融为一体，引导幼儿充分感受情节内容作为引发创作动机的主线。
民俗活动：古诗《池上》
活动目的：
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
活动准备：古诗图片
活动过程：
1．活动导入：
—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）
2．理解古诗《池上 》
—看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）
—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）
教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。
3、欣赏古诗
介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开
活动反思：
由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情！