活动七 大班计算活动：认识“>”和“<”

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，知道数字大小的相对性。

2、锻炼思维的可逆性和灵活性，尝试运用数学知识解决实际问题。

3、大胆表达自己的发现和想法，积极参加数学活动。

活动准备：

多媒体课件；大转盘

操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；>或<人手一份。

活动过程：

一、识“>”和“<”，理解不等式的含义，锻炼思维的可逆性。

（一）认识“>”和“<” ，区别开口方向。

1、认识“>”。知道“>”大嘴巴朝左边，并尝试用身体姿势来表示。

2、认识“<”。知道“<”尖屁股朝左边，并尝试用身体姿势来表示。

（二）理解“>”和“<”的含义，锻炼思维的可逆性。

1、游戏：《小熊10元超市》，引出1~10的整数。

2、幼儿比较第一个货柜上的两样商品价格的大小，学习正确使用“>”或“<”。

3、通过比较，发现“>”和“<”的异同，并且运用儿歌帮助理解，加强巩固认识：大于号，大大的嘴巴朝左边；小于号，尖尖的屁股朝左边；大于号、小于号，开口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。

4、小组操作练习，锻炼幼儿思维的可逆性。

当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。

二、巩固认识“>”和“<”，理解数字大小的相对性。

1、通过猜第二个货柜上的商品价格，加强对“>”和“<”的操作使用。

不等式1<?<3     2<?<4     3<?<5     4<?<6     5<?<7

2、比较两组不等式：3<4<5、 5<6<7；通过5在不同的不等式中分别成为大数和小数的矛盾，理解数字的相对性。知道数字没有绝对的大和小，只有经过比较，数字相对的大和小。

3、“>”变“<”，引导幼儿交换两边数字，进一步巩固练习，锻炼思维的可逆性。

三、感知“>”或“<”一个数的集合，锻炼思维的灵活性。

1、通过讨论第三个货柜上的商品价格，感知“>”或“<”一个数的集合

“5>”、“5<”、“3>”、“9>”

2、小结：数字越大，比她小的数字也就越多。

四、游戏：10元超市开业，《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。

规则：得数相加小于10者胜出。