学习补数（10以内）
设计意图：《纲要》指出在教学的过程中要始终坚持学生是教学的主体，让孩子从游戏中学到知识，并把更多的时间留给孩子，让幼儿做学习的主人；在具体的教学过程中坚持“幼为主师为辅”，那么根据我们班孩子的年龄特点及为齐步码做铺垫我设计了本节课。
活动目标：1、使幼儿在末档熟练认识梁、框珠码。
2、补数的学习及理解掌握补数的定义。
3、通过游戏培养幼儿对优因数学兴趣及喜爱之情。
活动准备：1、自制教具人手一份2、算盘
活动过程：一、10的分解
1、故事导入：兔子妈妈生了十只可爱的小兔子，珠码国的国王和王后听说了就想邀请 这十只小兔子到自己的城堡中去做客，这下可把兔妈妈给难住了，孩子们你们愿意帮助图妈妈解决这个难题吗？
2、讲解操作材料
师：这个是国王和王后的城堡那现在就请小朋友来帮助兔妈妈吧！在帮助兔妈妈的过程中你要把你的方法也就是结果记录在这个表格上（幼儿已有记录基础，操作材料人手一份）。
3、教师请幼儿说出记录结果并展示于黑板上
二、梁珠码、框珠码的学习
师：孩子们你们刚才帮兔妈妈解决了难题兔妈妈可高兴了，可薛老师遇到了一个难题你们能帮助我吗？
师：你们能把刚才分的结果表示在算盘能上吗？
师：刚是几只小兔子啊？那应该在哪一档呢？
师：好那就请小朋友来试一试吧！
师：孩子们在你分的过程中你发现了什么？
师：这个小朋友的眼睛非常亮再分的过程中他发现有的珠子靠梁有的珠子却靠框，那老师来告诉你像这样靠梁的珠码除了教加X还有一个好听的名字叫梁珠码，那像这样靠框的珠子也有一个好听的名字叫框珠码，珠码国王说框珠码里藏着一个小秘密你们想知道吗你？
师：那我就悄悄的高数你们吧！再看框珠码时要看整体要看完整，而不是X和X明白了吗？
师：孩子们刚在哪一档分的？那末档是10，我们一起来看看梁珠码加框珠码的多少？例梁1加框9得？
师：孩子们你们真聪明！珠码国王让我告诉你们一个秘密他说：“在我们塑按盘的末档梁珠码加框珠码的10那我们就说梁珠码和框珠码互为补数，也就是说他们是一对好朋友。
师：这里有一首关于补数的儿歌你么想听吗？
师：1、9,2、8,5和5,3、7,4、6都互补。我们一起来说一遍吧！
三、接竹竿（对卡片）
师孩子们你们刚都知道谁和谁是好朋友了那现在我们来玩一个接竹竿的游戏吧？
师：（示范）人手一份卡片，师巡回辅导。
四、结束
师：好玩吗？你们接对了吗？那现在让我们一起到外面去找朋友吧！
活动延伸：在孩子身上贴上补数，放找朋友的音乐，音乐停互为补数的小朋友抱在一起。