大班蒙氏数学活动设计---《日历的家族》

教学准备：1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１
月——１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有区分)年历、台
历和挂历各一份。
２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、
３６５）铅笔，人手一份。
３、２０１０年年历人手一张。
教学过程：一、导入：猜谜语。
——有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年
底剩张皮。
二、 以到日历家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
——说一说，你发现了什么？
——哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以给日历送礼物的方式，出示数字卡１２、２８、３０、３１
、３６５猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
——幼儿摆弄数字并认读。
教学准备：1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１
月——１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有区分)年历、台
历和挂历各一份。
２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、
３６５）铅笔，人手一份。
３、２０１０年年历人手一张。
教学过程：一、导入：猜谜语。
——有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年
底剩张皮。
二、 以到日历家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
——说一说，你发现了什么？
——哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以给日历送礼物的方式，出示数字卡１２、２８、３０、３１
、３６５猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
——幼儿摆弄数字并认读。
——你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
四、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
——教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，
引导幼儿发现大、小“房子”里的娃娃数量的差异和联系。
——幼儿操作小字卡，数字卡来回答问题：
１、日历妈妈的孩子一共建了有多少座房子？妈妈给房子起了什么名字？
２、大房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
3、小房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
４、最小的房子是谁？为什么它最小？
五、学习查看年历的方法。
——认识日历，台历和挂历。
——学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份。
——幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。
附：故事
日历妈妈有许多宝宝，妈妈总是害怕自己的宝宝找不到自己，就为它
们盖了１２座大小不同的漂亮房子，并且给这１２座房子分别起了名字。
它就让它的宝宝们分别住进了这些房子里。日历妈妈非常细心，总是担心
宝宝丢了，就从第一个座房子的宝宝开始数起，一直数到最后一座房子的
宝宝，妈妈数完她３６５个宝宝以后才放心地带着宝宝去另一个美丽的世
界。
第二年新的日历妈妈来了她又像第一位日历妈妈一样重复同样的事情。