数字在哪里？
教材分析
“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。这样的内容选择葆有了幼儿爱探索的天性。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题”，奇妙的数字活动有助于拓展幼儿的经验、有助于幼儿创造新事物，能有效地发展幼儿的观察力、想象力。
活动名称：奇妙的数字在哪里？
活动目标：
1. 启蒙幼儿的心性，通过引导幼儿进行有效观察，加强对10以内数的认知和按不同用途进行分类的能力。
2. 葆有幼儿的天性，通过游戏使幼儿发现数字在生活中的作用，初步形成乐于关注身边事物的情感态度。
3. 尝试运用多种方法来改变数字形象，构建出新事物，从中体验事物千变万化的乐趣，促进想象力的发展。从而促进幼儿良好个性的形成。
教法：
新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。在活动中注重葆有幼儿的天性，利用操作法、情景法、互动法，及游戏法启蒙幼儿的心性，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性，从而形成良好的、勇于探索的个性。
学法：
本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。
活动重点难点：
发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人们与数字的密切关系。
活动准备：
1.儿童用书、绘画用品。
2.幼儿收集带数字的物品。
活动过程：
一、提出问题——奇妙的数字藏在哪里？
1.引导幼儿仔细观察图片（儿童用书图一）。
提问：让我们一起和咔咔仔细观察图片，快帮咔咔把藏在图中的数字找出来。并贴上胜利的小红旗吧!
2.引导幼儿仔细观察图片（儿童用书图二）。
提问：快来看一看，咔咔是怎样画小人的？找一找、数一数每个数字有多少？
二、引导幼儿进一步观察，教师倾听幼儿的发现，幼儿之间分享寻找到数字的快乐。
1.请小朋友把在家找到，有数字的物品带来，同小伙伴一同分享发现的快乐！
提问：“快点告诉嘟嘟老师，你们都在哪些物品上发现了数字？” “在哪里能看见奇妙的数字？”。
（组织幼儿用观察、讲述的方法，进行分享。并激励幼儿畅所欲言，从而调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。）　
2.引导幼儿探究问题——“这些奇妙的数字有什么用呢？”
（1）提问“这些物品上的数字有什么用呢？”“为什么要有这些数字呢？” 幼儿自由回答。
（2）把小朋友找到带数字的物品，进行分类。
第一种分类：
按物品的种类进行分类：例如：日用品、食物、服装等。
教师：这样物品上的数字都告诉我们什么呢？为什么这样物品上要有数字呢？
第二种分类：
按数字的意义进行分类：例如：记录型号的、记录日期的、记录时间的、进行测量记录的等等。
教师：下面让我们再把这样物品分一分类，这次我们按照“那些数字是记录物品型号的、那些数字式记录物品日期的、那些数字是用来进行测量的？”
　 3.教师同幼儿一起观看（儿童用书图三）“你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？你还在那里见过？快快把它画下来！”　
三、进一步认知数字，奇妙的数字象什么？巩固已有的知识，初步发展幼儿的想象力。
1. 提问：“快来想一想，这些神奇的数字象什么？”（儿童用书图四）
引导幼儿把自己的想法说出来。
2.奇妙的数字能变成什么？发展幼儿的想象力。
提问：“试一试、画一画你能把这些奇妙的数字变成什么？”（儿童用书图五）
鼓励幼儿大胆的进行创作。
3.创编儿歌《神奇的数字像什么？》
活动延伸：
游戏：啦啦的幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。