大班数学活动：拼搭图形
设计意图：
根据大班幼儿的年龄特点以及他们的思维方式，我们突破传统的数学教学中重数学技能、轻数学思维的特点，把富有创造性的计数棒拼搭游戏作为课题，在教学中运用幼儿所喜欢的具有挑战性的闯关游戏为教学手段，通过课件演示生动形象地展示了图形拼搭的过程中巧妙运用公共边的方法，为幼儿创造了生动有趣的学习情境，激发了幼儿的学习兴趣和勇于挑战的精神，有效地发展了幼儿的数学思维，并体现了数学活动生活化、游戏化的特点。
活动目标：
1．通过拼搭游戏探索和发现图形中的公共边，了解公共边在图形拼搭中的运用。
2．引导幼儿运用公共边的方法挑战难关，迁移幼儿的知识经验。
3．使幼儿懂得利用公共边给生活带来便利的道理。
活动准备：
教具：课件，黑板，磁性小棒。
学具：人手一份操作板、记录表、笔、小棒若干。
活动过程：
一、用小棒自由拼图形。
1．介绍操作材料。
2．游戏“拼图形”。
看谁在最短的时间内用小棒拼出一个图形。
3．请幼儿说说，你用几根小棒拼出了一个什么图形？
二、探索发现，掌握“公共边”概念。
（一）引出问题，探索发现“公共边”。
1．师：刚才有的小朋友用三根小棒拼出了一个三角形，请小朋友试试拼两个三角形要用几根小棒？
2．师：大家都用了6根小棒拼出了两个三角形，可我这儿只有５根小棒，怎样拼出2个三角形呢？
3．谁用5根小棒拼出了2个三角形，请你来给我们演示一下。
4．教师边总结幼儿的讲述边演示课件，引导幼儿发现公共边。
小结：原来中间这条边既上面三角形的边，又是下面三角形的边，是两个图形公用的边，这条边叫公共边。我们在图形拼搭的时候用公共边的方法能节省小棒。
（二）挑战难关，灵活运用“公共边”
1．挑战一：请用公用边的方法，将6根小棒拼搭出1个△1个□。
课件出示题目，请幼儿说说是什么要求。
（1）幼儿尝试操作。
（2）请幼儿讲讲你是怎么拼的并演示出来。
（3）教师边总结幼儿的讲述边操作课件，并让幼儿找找公共边。
小结：用6根小棒拼搭的1个△1个□，只有一条公共边。
2、挑战二：请用公共边的方法，将7根小棒拼搭出2个 1个 。
（1）幼儿尝试操作。
（2）请幼儿说说你是怎么拼的？（请幼儿在黑板上展示自己的操作）
（3）教师边总结幼儿的讲述边操作课件。
小结：拼两个正方形只用了一条公共边，但是两个正方形和一个长方形要用6条公共边。
3．挑战三：用公共边的方法，用最少的棒拼搭出5个□。并在记录纸上记录用了几根小棒，说说有几条公共边。
（1）幼儿尝试操作。
（2）请幼儿说说你用了几根小棒拼的5个□？（展示幼儿操作照片）
（3）将用的最少小棒的5个□在课件上展示出来，并找到5个□的公用边。
小结：今天小朋友学到了运用公共边的方法来拼图形，发现用了公共边能在图形拼搭的过程中节约小棒。
三、活动延伸，发现“公共边”在生活中的运用。
1．观察图片，让幼儿发现公共边在生活中的运用。
小结：原来公共边在生活中无处不在，它给我们的生活带来很多便利，不仅节约了资源，也节省了空间。