活动（三）名称：科学（计算）：学习自编应用题
活动目标：
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动重难点：
重点：教幼儿初步学习自编口述应用题。
难点：培养幼儿思维的灵活性。
活动准备：
教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、电视机。
活动过程：
1、师生一问一答的形式复习十以内的加减法。
2、师：教师给小朋友带来两张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？
幼儿a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿b:树上有一只大松鼠，5只小松鼠，树上一共有几只松鼠？
师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
幼儿a：他说了5和3这两 个数，说了小猴的这件事。
幼儿b：他说1和5这两 个数，说了树上小松鼠的事。
师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（字卡）
3、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。
幼儿a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地

上一共有几只兔子？2+6=8
幼儿b：花丛中有6只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？6-2=4
教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。
4、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。（提问个别幼儿）
5、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师用投影仪把孩子的作业投到电视上让全体小朋友看并让幼儿口述所编的应用题内容。
离园游戏: 数学游戏：看谁算得快
半日活动反思:
在活动之前原本有了加法应用题做基础，孩子在学起减法应用题时会简单一些，没想到活动中出现的问题也不少，在学习加法应用题时，幼儿对事件表述不是很清楚，量词运用的也不恰当，教师随即给幼儿进行纠正，最后的问题也是五花八门，很容易加减问题相合并，例如：东东买了10支铅笔，又买了2支铅笔，东东一共还有多少支铅笔？问题中，既有加法也蕴含着减法，从本节活动中，类似的问题同样存在，于是，教师先给幼儿讲解了一共和还剩的含义，从孩子的表情中，可以看出，孩子似乎是似懂非懂，在接下来的环节中，孩子的事件表述的相对较清楚，问题还是出在问题的提问上，还是加法和减法容易相提并论，在教师的引导和孩子们的努力下，70%的幼儿能够正确的进行问题的提问，30%的孩子还需要进一步的练习。