生活教学活动：给衣架宝宝穿衣服
设计意图：小班孩子的自我服务能力比较弱，挂衣服对他们来说在家里是从来没有接触过的。对于不同的衣服有不同的挂法。根据小班孩子的年龄特点和思维特点，设计了本次活动，采用情景对话，儿歌教学，让孩子学着把套衫衣服挂到衣架上。
第一次活动：
目标：1、尝试把套衫衣服挂在衣架上
2、体验一起游戏的快乐
重点：把套衫衣服挂都衣架上
难点：通过衣服下端把衣架拉到上面
活动过程：
一、 引起幼儿兴趣（情境导入：前10分钟王老师刚刚来邀请小朋友参加爱大舞台，用会说话的玩偶让孩子觉得衣服真的在说话更加有情境。）
T：王老师来邀请我们宝宝参加晨星大舞台表演了是吗？看，王老师刚刚给我这么多衣服，都是我们表演时候要穿的（衣服说：我们不要在这里，我们不要在这里）听，是谁在说话呀？
T：衣服宝宝在说什么？(我们不要在这里)，那衣服宝宝想呆在哪里呢？
小结：衣服宝宝不喜欢在箱子里，皱皱的团在一起，看上去一点都不整齐。他们喜欢整整齐齐的挂在衣架上。
2．示范挂衣服（示范讲解法：边听儿歌边看老师操作，让挂衣服对孩子来说更加简单）
认识衣服上的洞洞
我们先把衣服铺铺平，找找看衣服上有几个洞洞？（4个）衣服上有一个大洞洞，一个中洞洞，两个小洞洞。请宝宝上来找找看，找找自己衣服上的洞洞。
2.教师用儿歌边念边示范：
火车要过山洞了（把衣服铺平），火车钻进小洞洞，呜——火车钻出大洞洞。
抓住小衣架，呜——火车出来了。(衣服挂好了)
3.个别幼儿示范
三、巩固练习（操作法，让幼儿对挂衣服有一个系统的练习）
1.播放儿歌，幼儿挂衣服
T：这里还有好多衣服呢，你们帮忙一起把衣服挂起来好吗？
小结：宝宝们真棒，一会会就把衣服挂的整整齐齐的，衣服宝宝们让杨老师跟你们说谢谢你们，谢谢你们。
四、延伸活动
1.挂衬衫
不过大舞台的衬衫宝宝还有点不高兴，他们还在篮子里没有挂起来呢，明天我们把衬衫宝宝也挂起来，让他们也高兴高兴好吗？

活动后反思：
这次活动的成果来看，比较不理想，大部分孩子还是没有学会挂衣服。问题存在一下几个方面：
1、孩子对衣服的认识不足，看似是孩子们常见的，每天都会接触的衣服，但是如果要让衣服挂到衣架上，孩子不能立刻做一个转换，所以要让孩子对衣服有一个基本的认识。调整：认识衣服的四个洞洞（大洞洞，中洞洞，两个小洞洞），找一找自己衣服上的，别人衣服上的四个洞洞。
2、没有给孩子提供一个合适的地方操作，在我示范中选择了让衣服在腿上铺铺平，但是孩子的腿就比较小，不能完全把衣服展开。调整：在桌子上师范，提供桌子让孩子操作。
3、提供的衣架是大人的衣架。大衣架对孩子来说太大了，更加不便于孩子操作。调整：给幼儿使用小衣架
4、服装。选择大舞台的以服装因为能提供的数量比较多，这次借的服装材质比较滑，而且都是小花色的，更加不便于幼儿区分衣服的前后，要把衣服挂上衣架对孩子来说是更大的困难了。调整：用幼儿自己衣服或者娃娃家的衣服作为替代。
活动亮点：
在活动的一开始，在衣服里放了一个录音的娃娃，让幼儿觉得衣服是真的在说话，激发幼儿的兴趣，但是因为声音比较轻，效果没有达到理想状态。3-5年培训中，观摩了赵巷的3位老师的生活活动，所以在设计活动中也采用了儿歌的教学法比较适合小班的孩子。

第二次活动：
名称：挂衣服
准备：大舞台衣服，孩子自己的衣服
目标：1、尝试把套衫衣服挂在衣架上
2、体验一起游戏的快乐
重点：把套衫衣服挂都衣架上
难点：通过衣服下端把衣架拉到上面
活动过程：
一、 导入
T：我是娃娃家的妈妈，给娃娃买了很多衣服，我们把娃娃家的衣服挂起来好吗？
二、 认识衣服
T：我们先把衣服铺铺平，找找看衣服上有几个洞洞？（4个）衣服上有一个大洞洞，一个中洞洞，两个小洞洞。请宝宝上来找找看，找找自己衣服上的洞洞。
三、 教师师范
T：洞洞找到了，衣架要开始钻洞洞了，大洞洞钻进去，衣架往上爬，哎呦哎呦，钻出来了吗？再钻进去一点，还没出来，另外一个小手到中洞洞去接一下，把衣架拿出来。
四、 幼儿个别练习
T：谁也来学一学妈妈挂衣服
五、 幼儿挂衣服
T：我们一起来学一学
小结：今天我们学会了把四个洞洞的衣服挂起来，