说课：《谁住在皮球里》
设计意图：
新《纲要》明确指出“教育活动应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，在本次活动中，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，让幼儿置身于游戏中从而萌发活动的乐趣。激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿探索、学习的欲望，从而了解空气对皮球运动状态的作用。

教学目标：

1、欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。
2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。
重难点：
重点：对皮球的动态产生兴趣。
难点：知道皮球里装的是空气。
教学过程：
（一）会跳、会滚的皮球。
采用猜谜语的方法导入活动，通过让幼儿操作、观察、模仿对皮球的动态产生兴趣。
（二）谁住在皮球里
①通过故事图片、课件，让幼儿了解故事中皮球的运动状态。并让幼儿通过看一看、摸一摸、拍一拍等多种方式探究，让幼儿知道皮球里住的是空气。
（三）空气的作用
通过“空气对皮球很重要，还有哪些东西也需要空气呢？”来引导幼儿讨论。让幼儿了解空气对人类生存环境的重要性，从而萌发保护空气的意识。
 

《谁住在皮球里》
一、教学目标：
1、欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。
2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。
l 重点：对皮球的动态产生兴趣。
l 难点：知道皮球里装的是空气。
二、教学准备：
1、幼儿已有过玩皮球的经历。
2、故事课件《谁住在皮球里》
3、皮球若干
三、教学过程：
（一）会跳、会滚的皮球。
①猜谜导入：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。 谜底：皮球。
②提问并请幼儿示范玩皮球：
小朋友，你们喜欢玩皮球吗？谁来告诉大家你平时怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……）。并尝试玩一下皮球。
③教师：
刚才这些小朋友都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有注意看皮球它是怎样运动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。
④模仿
教师：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么形状的？（圆形）。那我们来做一个小游戏，小朋友把自己变成一个皮球，来模仿皮球跳、滚、飞。
（二）谁住在皮球里
1、皮球会跳、会滚还会飞，到底是谁住在皮球里呢？出示教学挂图，给小朋友讲故事。通过这遍讲述，让幼儿了解故事中皮球的运动状态，对皮球的跳、滚、飞产生兴趣。
①播放故事课件《谁住在皮球里》
刚刚小朋友皮球模仿的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚，会飞吗？究竟是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件
②好了，故事讲完了，你们说说在故事里的皮球里住的是什么呢？（兔子、轮子、喜鹊）
③皮球里真的能住开兔子、轮子、喜鹊么？
先来看一看，能看到么？
那我们再来摸一摸，能摸到么？
到底是什么？老师偷偷的给它拔出塞子，我们来看看。教师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？
教师总结：刚刚我们放出来的是空气。
老师再出示一个瘪皮球问：“你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？并让幼儿拍一拍，感受皮球的动态。
为什么不会跳了，不会滚动了，也不会飞了？（因为它里面没有气）
教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能动起来，如果没有空气它就不能动起来了。
（三）空气的作用
小朋友，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？展示PPT图片。
现在请小朋友跟老师做一个小实验，小朋友把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？（闷，没办法呼吸）。说明除了皮球需要空气外，我们人也离不开空气。还有花草树木等都需要空气。所以小朋友们要保护空气。
（四）结束
我们一起排好队，带上我们的小皮球到外面呼吸一下新鲜空气吧！