科艺整合：《年轮的秘密》说课稿
一、教材分析
在自然界中，孩子们经常会看到各种各样的树，高的、矮的、粗的，这无疑给孩子们增添了谈论的话题，生活中我们常会听到孩子们谈论“这棵树真高，它长多少年了”，“这棵树真粗，它有多少岁了”，孩子们对树木的年龄产生了浓厚的兴趣。《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。大班孩子好奇心强，对事物有强烈的探究欲望，并能把自己的发现与同伴、老师交流，为此，我根据教材设计了《年轮的秘密》这一教学活动，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高。”黄海涛老师提出了将幼儿科学和艺术启蒙教育进行整合的新构想，通过科学与艺术启蒙教育整合，全面开发幼儿的智力，培养幼儿的观察力，记忆力，想象力，创造力，提高幼儿在实际的科学与艺术整合教育中遇到问题的解决能力，因此在活动设计过程中我进行了科学活动与艺术活动的整合，让孩子们在绘画、舞蹈、粘贴等活动中了解年轮这一科学现象，激发了他们探索科学活动的兴趣。
二、活动目标
依据教材内容与幼儿情况分析，本次活动的目标为：
1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。
2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。
3、通过艺术活动表现年轮的特点。
三、活动重难点：了解年轮的含义及年轮与树木生长的关系
四、活动准备
活动准备是为目标服务的。新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”为此，我做了以下准备：
1、知识经验准备：幼儿与家长一起收集有关树木年轮的资料；
2、物质准备：木桩若干、彩笔、毛线、大小不一的圆形卡纸、记录纸；课件、音乐等。
五、教法、学法：
教师是教育活动的支持者、引导者、合作者，在此活动中我采用了： 艺术表演法：在本活动中教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言去体验、感受年轮的生长特点，从而达到进一步感知年轮的秘密。
多媒体课件演示法：多媒体课件以它特有的艺术性和形象性,显示出独特的内在魅力,在教学活动中促进了幼儿思维的发展、教学过程的优化和教学质量的提高，因此在教学活动中利用多媒体让幼儿更能形象直观的感知年轮的秘密。
另外在活动中还运用了观察法、讨论法、操作法等。
六、活动过程
本次活动的总体思路是以新《纲要》精神为引领，在创设情境中激发探索兴趣――在观察交流中发现问题――在探索讨论中寻找答案――在艺术表演中再现经验。共分为4个环节：
1、创设情境导入活动。让幼儿随音乐（《大树桩你有几岁》）走木桩，激发幼儿探究年轮的兴趣。
2、引导幼儿发现问题。
1）引导幼儿与木桩交朋友，通过自由观察、交流引导幼儿初步感知年轮的形状特点。
2）分组观察并把自己的观察结果用手中的毛线、画笔或者大小不一的圆形卡纸进行记录。
利用多媒体课件和实物让孩子们感知年轮的生长特点，在此基础上孩子们自由选择操作材料，充分发挥想象力和创造力表现年轮的形状、宽窄等特点。
首先在教师引导下孩子们通过手中的毛线、画笔和大小不一的圆形卡纸表现年轮的形状：即不规则圆形。教师及时进行小结，让孩子了解不规则圆形直接与树木的年龄有关。
然后用不同的操作材料表现年轮的宽窄，教师及时引导孩子了解年轮的疏密与树木的向光性有关。
通过本环节科学与美术的有机整合以及幼儿自主的观察和操作实现了活动重难点的解决。
3）对记录结果进行展览，鼓励幼儿提出问题。我以分组的形式让每组幼儿提出一个最感兴趣有关年轮秘密的问题，此环节设计的目的是为了了解幼儿对年轮知识的兴趣点。本环节的开展完成了第二个活动目标的实现。
4）观察自己的记录结果数年轮、找年轮宽窄、摆年轮做年轮身份证验证巩固自己的知识经验。
5）引导幼儿探究、讨论寻找问题答案。引导幼儿各自发表自己的见解，并为幼儿提供形象的课件资料，阅读资料丰富幼儿的知识经验，引导幼儿解决问题，找出答案。活动中教师始终做幼儿的支持者、合作者、引导者。
3、运用艺术表演巩固经验。结合音乐《大树桩你有几岁》引导幼儿用肢体语言展现年轮的生长过程，引导幼儿自由表演、合作表演，从而使孩子们巩固获得的经验，实现了科学与音乐活动的有机整合。
活动延伸
在生活中继续引导幼儿发现年轮的秘密、生成活动激发幼儿探索的欲望。
总结
“幼儿科学与艺术启蒙教育整合课程”作为素质教育中基础教育的一个方面，为培养儿童“更健康、更聪明、更具潜力、更愿学习、更好奇、更敏感、更具随机应变的适应能力、对象征语言更感兴趣、更能反省自己、更渴望友谊”打下了坚实的基础。在具体的教育教学活动中运用科艺整合，让孩子们能够通过好玩的音乐游戏、有趣的美术活动以及孩子们自主的观察、探索、操作、记录等理解抽象的科学知识，从而实现了科学与艺术的有机整合！